文档介绍：《保护我们共同的家园》的教学设计
学科
生物
教材名称:生物必修③
教材出版社:人民教育出版社
课题名称
保护我们共同的家园
年级:高二
学期:
下学期
教学目标
1、进行资料收集,关注全球生态环境问题;2、概述生物多样性保护的意义和措施;3、进行资料收集,了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展;4、形成环境保护需要从我做起的意识。
指导思想
由于本节内容具有较强的直观性和现实性,学生易于接受,所以选择学生自主学习为主,学生通过阅读、资料收集、合作交流,在活动中既实现了知识的学习,又增强了他们在知识学习中的主观感受。
重点与难点
概述生物多样性保护的意义和措施
教学思路
从学生展示、评价全球性生态环境的预学入手,引出我们的家园正面临着威胁的话题; “为什么要保护生物多样性”是教学的重点,学生对直接价值容易接受和认可,教学中更多地启发学生思考间接价值和潜在价值;在保护生物多样性的教学时,通过具体实例,引出如何协调生产与环境保护的关系的话题;本节是必修模块的最后一节,结合本节内容作一小结;最后,以“可持续发展——人类的必然选择”为题,进一步揭示“稳态与环境”的核心思想。
教学手段
开放性课堂(由“放”到“收”)、板书精讲的要点、多媒体辅助教学
主要资源
(视频、资料课件)
教学过程预设
环节
教师活动
(教学内容的呈现)
学生活动
(学习活动的设计)
设计意图
导入新课
(采用头脑风暴法,让学生充分发挥想象力。)
推进新课
1、生物多样性概念
2、生物多样性价值
3、保护生物多样性的措施及可持续发展
课堂小结
1、检查落实预学情况; 2、播放视频“好山好水好风光”;3、提问:我们的家园本应如视频中这般美丽,为什么你们收集的资料显示我们的家园处处丑陋?
引导:生态环境的破坏为什么就破坏了我们共同的家园,这需要从生物的多样性谈起。
引导:生物多样性到底有什么价值呢?展示课件资料1、2、3,并引导学生回归教材的“思考与讨论”和“表6-1”
引导:既然我们已经了解了生物多样性存在的重要性,那么人类在在对自然界合理地进行开发和利用的同时,对生态系统的多样性要进行最大限度的保护,目前,我们对生物多样性保护的措施主要有哪些呢?
我们怎样才能理性地利用自然资源、关爱环境?
借助本章引导学生加深对本模块第4、5章内容的认识和理解;借助本章题图揭示“稳态与环境”的核心思想,描绘出人类美好的前景,在学生的憧憬之中结束教学。布置作业。
1、归纳现在地球上有那些具体的环境问题;2、对比视频和预学资料谈感受;3、选择一个具