文档介绍：第一次世界大战的后果—新课程培训ls0731126
第一部分:基本说明
:高中历史选修三
:高二年级
:人民教育出版社
:第一单元第四课
:45 分钟
第二部分:教学设计
一、教学目标的设定
(一)目标制定的依据性分析

学生主要是偏向选择人文科学的学生,经过一年多的引导教育,学生在自主学习和探究合作学习方面有较大的进步,学生的思维较活跃,参与意识较强。学生经过前三课的学习,对第一次世界大战爆发的原因及简单的经过有了一定的认识,但对一战后果的认识很片面,基本局限于战争的残酷及巨大的损失上。因此,必须引导学生辨证看待一战的后果及影响。

本课主要讲述第一次世界大战的后果:战争催生了新世界和一战对人类社会的影响。针对学情不同,我将本课按三层次设计:一、提出问题,引导学生自主学习。通过学生归纳知识要点和梳理知识体系,培养学生的阅读归纳能力;同时为后边的知识迁移和运用打基础。二、设计问题,引导学生多角度看一战的后果。选择不同的角度,提供新情景,设计新问题,既巩固旧知,又引导学生多角度理解一战的后果。三、探究问题,引导学生进行理性分析与思考。通过探究问题,理性认识一战的后果,培养学生合作学习的能力,并产生心理上的感悟。
(二)目标内容

分析第一次世界大战的后果,认识第一次世界大战对人类历史发展的影响。
(通过自主学习和练习检测来实现)

对第一次世界大战后果和影响的反思。
(通过练习检测和合作探究来实现)
二、教学准备
(多媒体教学)
(问题教学法)
(分组合作探究)
三、教学过程设计(按本人的六步引导教学法设计)
第一步:导入(回顾旧知,告之学习目标)
展示“一战停战协定签字遗址图”,提问:一战结束的时间?(1918年11月11日)。
解说:每年的11月11日所属的一周,是周。1988年12月第43届联大通过一项决议,将每年11月11日所在周设立为周”。在这一周里,各成员和社会发展中所起的重要作用,为争取和平的、科技与
人类发展的反思。
提出本课的学习目标:了解一战的后果和影响,反思一战的后果和影响。
第二步:自主学习(知识体系化和要点化,旨在培养阅读、归纳能力,并为后边的教学环节打基础)
展示阅读提纲,学生自主学习。
一战的性质是什么?判断战争性质最主要的标准是什么?
一战是如何催生新世界的?(依据教材归纳,必须要点化)
一战给人类社会带来了哪些影响?(依据教材归纳,必须要点化)
回忆必修教材有关中国在1915—1919年的史实,想想一战对中国经济、政治、思想的影响。
第三步:知识整理(检测教学基础目标的落实,形成教材知识体系的网络化)
学生回答阅读提纲中的问题,老师形成板书结构。
一战的性质
帝国主义战争(比利时、塞尔维亚是正义的,但无法改变大局)
一战的后果----催生新世界
欧洲的衰落
美、日的崛起
社会主义国家的诞生和崛起
民族解放运动的高涨
国际联盟的成立
一战对