文档介绍：“金属的化学性质”(第二课时)教学设计
一、基本说明
:人教版·高中化学·必修1
:高一
:人民教育出版社
:第三章第一节第二课时
:45分钟
二、教学背景分析
(一)、教材分析
本章《金属及其化合物》是在第一章《从实验学化学》(实验基础)和第二章《化学物质及其变化》(理论基础)的基础上开始具体的元素化合物的学习,元素化合物知识是中学化学的基础和核心知识,这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料,又可以为必修2的物质结构、元素周期律等理论知识打下重要的基础;也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法;还能使学生正真认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的重要作用。
(二)、本课时教学内容分析
本课时教学内容有两个:一是钠和水反应,这一部分主要让学生操作实验并自己总结出实验现象和结论,对实验现象的描述主要培养学生应用规范的化学语言,培养观察能力,但观察本身并不是实验的最终目的,实验教学的关键是引导学生对观察到的现象做本质分析,使学生由感性认识逐步上升到理性认识。这个引导上升的过程,就是启发引导学生分析、归纳、抽象、概括的过程,是在观察实验现象的基础上,把获得的感性材料“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的思维加工过程,是从感性认识向理性认识的飞跃过程。二是铁与水蒸气的反应。教材根据安排这部分内容除了让学生掌握铁和水蒸气反应的产物和条件,还让学生设计实验装置来培养学生的实验设计能力和动手能力,装置的设计我们在课堂上讨论完成。
(三)、学生分析
1、学生在第一章和第三章第一节中已经学习了一定的实验基本知识和实验基本技能及实验学习的基本方法(如:有序观察、实验现象的描述、分析和解决问题的能力等),为本课时的学习打下了较好的基础。
2、学生在第二章已经学习了“分类思想”这一化学学科的核心思想。本章的每一节都可在分类思想的指导下进行学习,通过具体案例的学习,有利于学生进一步熟悉分类法的具体应用和深刻体会分类学习的巨大意义和价值,进而形成学科思维。
3、学生在第二章已经学习了《离子反应》和《氧化还原反应》这两类重要化学反应的有关概念和基本规律,但由于学生前面所具备的元素化合物知识很少,载体少,学生对这两大核心理论的深刻理解和灵活应用能力仍有待加强。利用第三章和第四章的元素化合物教学可不断复习和强化学生对这两大基础理论的深刻理解,这也是第三、四章教学的主要任务之一。
三、教学目标

(1)知识目标:掌握钠与水的反应过程和反应原理;铁与水蒸气的反应原理。
(2)能力目标: 通过实验探究,培养学生敢于大胆猜测,提出假设并通过实验论证的能力。

(1)学会运用实验、观察等获取科学事实的基本方法,研究金属的性质。
(2)初步学会运用:比较、分析、归纳、演绎等整理科学事实的基本方法,学习物质的性质。

(1)通过实验过程、实验装置设计探究和实验现象观察,培养学生的科学探究精神和实事求是的科学品质。
(2)通过钠与水、铁与水蒸气的反应的学习,并与生产、生活联系起来,提高学习化学的兴趣,增强学好化学,服务社会的责任感和使命感。
4. 教学重点及难点
教学重点:钠与水