文档介绍：��年�月��日�学科教学�
新时期如何提高初中思想品德教学质量�
文/张振东�
摘要:初中思想品德课程是德育教育的主渠道,是提高初中学生政治素质的重要课程,但是由于思想品德课程理论性、思想性较�
强,。主要分析新时期如何有效提高初中政治教学质量。�
关键词:转变理念;问题探究;发散性思维�
一
、转变传统的教学理念�三、注重培养学生的发散性思维�
在传统的思想品德教学中,教师担当的主要是教材内容的复�初中思想品德教学的目的之一是指导学生将理论知识应用�
述者,课堂教学的模式主要是老师按照教学计划复述教学内容,�于实践中,以基本理论去分析时政热点、方针、政策,促使学生客�
学生被动接受知识,这种模式下,很多学生其实对教学内容并没�观全面地了解社会,培养学生分析探究问题的能力,因此,在教学�
有深入的理解和领会,也难以灵活地应用,因此,在创新教学上,�的过程中,也应当注重理论与实际的联系,指导学生将抽象、概括�
应当首先转变教学理念,改变传统的教学思维,将学生作为课堂�的理论与具体的材料结合起来,通过对具体材料的分析更好地理�
的主体,创造条件,充分发挥学生的主体作用,将“教”转变为�解基本理论。如,以“金融危机”为案例组织材料,对事物之间存在�
“学”,给学生充分的思考空间,鼓励学生提问和独立思考,使学生�的因果联系进行分析,指导学生透过现象看本质,以汶川灾后重�
能够更为深刻地理解教学知识,从而更好地掌握和运用知识。�
建取得的成就对“意识具有能动作用”进行阐述,揭示中华民族自�
二、加大对问题探究教学模式的应用�
强不息的民族精神,加深学生对理论的理解,并让学生就所举的�
课堂提问是深化学生对知识理解的有效方法之�,在设计课�
案例,从不同角度和方面,利用不同的基本理论对其进行分析,从�
堂问题时,应注意问题的难度及提问的频率,过于容易或太难的�
而培养学生发散思维能力,培养学生学习的独立性、自主性。�
问题难以激发学生的兴趣,太过频繁的提问又易引起学生反感,�
综上所述,在新课程背景下的初中思想品德教学中,初中思�
在实际教学中,可以设置一些开放性的问题,由学生进行讨论,如�
想品德的教育者们还应当积极地对现代教育理论进行学习,将现�
在学习唯物主义和唯心主义时,单一地提问概念或者哲学原理、�
代教育理论应用于实践中,不断探索和创新教学方法,使教学方�
枯燥地背诵很容易导致学生对课程的厌烦,而提出一些有新意的�
法更为科学合理有效,从而提高思想品德教学的实效性,提高学�
问题,利用课文中“风吹动经幡,是风动、幡动还是心动”的例子,�
生的综合素质,实现思想品德教育的最终目的。�
让学生分组进行讨论后,由每组的代表分别对本组的观点进行简�
参考文献:�
单的阐述,这样不仅能使学生对知识的理解更为深刻,背诵起来�
��.读与写,��:�
更为容易,同时一些趣味性问题还能激发学生的探究欲,使学生�
乐于学习和探索,从而提高学生的学习兴趣,培养学生的自主学��—��.�
习和探究能力。��作者单位河南省太康县老冢镇第二初级中学��
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