文档介绍：《山谷回声真好听》教学设计
长沙市燕山小学曹海英
教材分析:
本课选自湘教版小学音乐第二册第八课,针对低年级学生好奇、好动、模仿力强的特点,教材以儿童生活不常见,但特别能引起他们兴趣的“回声”作为本课的情境主题,安排了学唱歌曲《山谷回声真好听》和听辨、模仿声音的强和弱等学习内容。本课旨在通过以上两个音乐教学活动,让学生感受声音的美和大自然的美,了解“回声”这一自然现象,以体现“音乐课程标准”中以审美为核心,以兴趣为动力,提倡学科综合的教学理念。
教学目的:
1、在模拟自然界音响以及用身势动作表示声音强弱的活动和游戏中,认识感受音乐力度记号f与 p;
2、学唱歌曲《山谷回声真好听》,并能够用歌声表现声音的强弱。
3、培养对音乐的浓厚兴趣,培养热爱自然,用歌声赞美大自然的情感。
教学重点、难点:
重点:认识感受力度记号f 与p。
难点:能准确的用歌声表现出回声的强弱效果。
教学准备:课件、钢琴。
教学课时:一课时
教学过程:
一、师生问好。有表情的演唱《母鸡叫咯咯》。
二、联系生活,感受强弱
1、辨析叫声,感觉强弱。
师:谁能模仿一下母鸡的叫声?谁还能模仿其他小动物的叫声?
(学生模仿小鸭、蜜蜂、狮子、青蛙、小狗等的叫声)
师:谁能告诉老师,蜜蜂和狮子的叫声有什么不一样?
生:蜜蜂的声音小,狮子声音大。
师:声音有大有小,有重有轻,在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音,用字母f表示;把小的、轻的声音虽弱音,用字母p表示。
2、联想生活,辨别强弱。
师:小朋友们想一想,在平常的生活中,你们听到过什么声音是强的,什么声音是弱的?
?
生:用跺脚表示强,用拍手表示弱……
4、游戏:老师用手指道f生拍手,指到p生把手放在嘴前轻轻发出:“嘘”声,加快速度玩。
5、师:现在要增加难度了,老师这儿有条节奏,请你们拍出来。(课件逐一出示节奏,学生按课件提示打击节奏,引导学生用拍手和拍腿表示强音和弱。可先读出来)
如:f  p│f  p│ff  ff│pp pp│f  p│p p│
三、创设情境、探究学习
师:同学们表现棒极了,老师心情特别好,带你们去美丽的山谷看看,好吗?
(课件出示美丽景色)师解说画面:你们瞧,鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸,清澈的小溪唱着欢快的歌曲,银白的瀑布似一条条白玉带,远处的高山在云雾中时隐时现,碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。瞧,这里一座座拔地而起的高山连绵起伏,一道道山谷深不见底。站在山谷中我情不自禁大喊一声:喂―――这时候对面的山谷里会传来什么声音呢? 对,是回声。
:声音在传播过程中遇到障碍物时,会改变传播的方向,也就是声音的反射,反射回来的声音叫做回声
3、老师的喊声和回声有什么不同?
(引导学生说出教师喊的声音强,回声的声音弱。并且知道回声的话和教师喊的话是一样的)。
4、师:我们来玩一个回音的游戏吧!现在,由老师来当原声,同学们扮演山谷回声。
师(做呼喊状):喂,你好吗? 生齐:喂,你好吗?
师:你真美! 生:你真美!
师:注意听,现在老师对着山谷唱起了歌,还是请你们来扮演山谷回声。(课件出示))
师唱旋律唱名:12 34 │ 5