文档介绍：我所理解的教育技术
永吉县口前镇第一小学校
袁宏伟
我是来自永吉县口前镇第一小学校的一名英语教师。自2002年惨叫工作以来,已有近十年的时间了,这是我以见加过几轮的国培学习,如今再次参加国培,我己开始从新的高度认识教育的发展方向。以下是我对教育技术的几点认识。
教育技术的发展历程
教育技术概念框架
教育技术的理论基础
教育技术的含义
教育技术在教学中的作用
目录
教育技术的含义
教育技术包含着两个层面,一是教育技术它是一种手段,二是在教育中如何有效的运用恰当的教学媒体资源,促进教学效果的最优化。
国际定义
教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
我的理解
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教育技术的理论基础
学习理论
学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论,它着重说明学习是怎样产生的;它经历怎样的过程,有哪些规律;学习的结果使学习者发生了怎样的变化,是外部的行为操作还是内部的心理结构;如何才能进行有效的学习等问题。
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教学理论
教学理论来自教学实践,是人们对教学实践活动进行理性思考的产物;它关注如何“改进”和“指导”教学实践,作为一种知识体系或观念体系,它以各种教学观念、主张和见解的形式出现,因而具有层次性和复杂性。这里选择性介绍几种教学理论。
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教育传播理论
传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时,就称为教育传播,即是由教育者按照一定的要求,决定合适的信息内容,通过有效的媒体通道,把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动,是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展,培养社会所需的各种人才。
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AECT94 定义下的教育技术概念框架
利用
开发
设计
评价
管理
学习过程
与
学习资源
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20年代
教育技术
开始
30年代
确立
电化教育
70年代
大规模电
化教育
90年代
被 “教育技术”
取代
世纪之交
远程教育
教育技术
在我国的
发展历程
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发展历程
教育技术在教学中的作用
教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台,通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官,化静为动,化抽象为具体、形象,再现情境,有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程,有利于让学生形成理性知识架构。
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