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⋯.论职校的思政教育队伍建设。。教育管理研究玳【摘要】高素质人才的培养一直是我国教育界的重大课题,学生自身的潜力固然很重要,教师对学生的指导却有更大的影响。人,非班主任莫属。可奇怪的是如今很多学校的学生均反映他��!��!��!��陈(��213164)因此职校的思政教师队伍该如何加强建设也是需要我们探讨的。【关键词】人才;思政教育;建设我国高职院校的教师队伍可分为两类,一类是传授专业知识的教师,另一类则是进行思政教育的教师。而所谓思政教育者,就是负责学生学习以外所有事务的老师,这包括学生的思想状况,生活情况等等很多方面。在高职院校他们的职务就是班主任和辅导员。这两者的分工与职责根据各个学校政策的不同而有所差异。其中班主任可以由教师担任,也可以由辅导员担任,但班主任和辅导员的责任和义务是有所不同的。在中国教育史上来看,从小学到大学都有教师担任班主任的惯例。班主任负责班级的总体事务,了解本班所有同学的基本情况,并且针对出现的个别现象�杉ú睿�鱿治ゼ偷�或者突发现象��腥松戆踩�侍獾�做出及时处理。很多学校都会要求新进教师必须担任班主任一年或者更多,因为这可以培养教师处理学生问题的能力,加强师生沟通,更好的展开教学活动。通常一个班级的学生人数在五十左右。辅导员队伍则是近年来在高职院校广泛兴起的思政教育队伍,通常负责年级整体性事务,开展学生活动,对学生做思想教育工作。这两支队伍形成了思政教育队伍,成为大学生在课堂以外的人生导师。职校招收的学生品流比较复杂:有积极上进,洁身自好的;也有懒惰无知,不求上进的;有资质虽好,却由于后天环境较差导致现在暂时思想单纯,容易上弯路的;更有头脑一般,家教甚严一直受着家庭束缚,现在预备“大展拳脚”的⋯⋯这就需要思政教育者们在课堂以外的时间,为学生做好充分的思想工作,才能避免错过任何一个可造之材,放任任何一个走上歪路。由于这个队伍的重要,使得职校都很重视它的建设。但由于辅导员是新兴的队伍,使得思政教育者的整体建设出现了一些问题,例如教师和辅导员关系的处理问题,以及学校对辅导员的培养问题。以下就这两点谈谈我的看法。学校中最接近每位学生,及时了解他们的思想生活动态的们与辅导员的接触远远超过了与自己班主任的接触。��?��务,班主任管理的是班级内部事务,责权应该很分明,但往往班主任会将事务转接给辅导员。以我校为例,我系为每个年级设立了年级辅导员,统管一个年级的事务,从教材发放、考试到收费、体检、就业等等,通常由他们听从学院指示后进行组织安排,而后通知班主任,合力一起将全年级的事务来完成的。但就我所知,各年级辅导员在通知事务时直接通知班长,会比通知班主任工作完成的更好,因为班主任常常会说自己很忙,无暇通知,请班长有事去找辅导员,或者辅导员直接联系班长。从办事效率上来讲,辅导员与各班班长建立直接通道,确实有助工作有效展开与完成,可是从另一角度来看,则养成班主任遇事推卸责任,与班级脱离,不了解本班状况的弊端。假如年级辅导员可以��?��进入宿舍了解学生动态时、举办