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戈浙炳考浅谈小学语文“课堂朗读’’训练场�卢丽晓�。�教育教学��憬�∥轮菔嘘焙G�窃�⊙д憬�轮�【摘要】大众传媒行业的不断发展,对普通话的要求更加严格。随着教学目标的不断改革,语文课堂标准悄然发生变化。在课堂上,教师要关注学生的朗读能力,同时注重发音标准、感情表达的培养。本文根据目前小学语文教学的现状,分析课堂朗读训练的实际意义,培养学生们朗读方面的能力。【关键词】小学语文;新课标;朗读训练;实际意义【中图分类号】��.�【文献标识码】,�【文章编号】��—��—��一、引言小学语文教学课堂中,教师们要能够关注学生们的各项方面的培养。其中学生的朗读环节是教师们需要探究的问题。对学生们的朗读加以指导性的建议,才能培养学生们普通话交流的能力。经过多年的教学实验的摸索,对小学语文课堂中的课文朗读有了自己的认识。教育工作本身就是一项人类灵魂工程师工作。教师是授课的主体。需要有启发性地授课。二、,学生朗读的过程中要实现情景教学。一般来说,。课堂朗读同样如此,要能够将生活中的感情运用到朗读中,学生们课堂朗读中把握感情非常重要。例如,学生们对《再见了,亲人》课堂朗读时,首先要对学生们进行简单的叙述整篇文章的情况,让他们明白其中的感情脉络。学生们开始可能没有办法对此完全接受,但是教师们就可以利用生活中的场景进行引导:让学生们回忆自己和亲人离别的场景。这样学生们就能够在第一时间内对课文理解,能够良好的把握课文的情感基调。。只要教师引导学生结合实际生活去把握课文的感情,学生就会把自己完完全全投入到所学的课文当中去。学生们只有当自己的感情被激发出时,。小学阶段,对任何事物都会有一个认知的过程。教师们在此时正好能够加以引导,来进一步提高学生的课堂朗读能力。三、课堂朗读方式的调整在传统的教学课堂中,教师是课堂主体。但是现在,学生转变为课堂的主人,教师们只是作为一个引导者,进行辅助。学生之间、学生和教师之间必须加强情感上的交流,才能活跃课堂气氛,有助于课堂朗读的训练。,增加他们的感情交流。在课堂的教学过程中,教师们要能够在第一时间内去感知学生们的情感。帮助他们解决身边中出现的难题。,教师们可以采取比赛的方式,提高学生们的朗读技能。《我的伯父鲁迅先生》一文中,引导学生在理解鲁迅先生对下一代关心爱护、并注意教育方式的内容后,注重指导学生读鲁迅先生的话。教师们进行朗读之后,学生们也跟着朗读,在读课文的过程中体验课文作者对鲁迅先生的深厚感情,,扬长补短。这样一方面提高了学生的课文朗读能力,另一方面也加深了作者对鲁迅思想的了同时学生和学生之间也能够进行课文朗读比赛。即使是小学生,他们的自我表现意识也是比较强烈的。教学的过程中,教师们要经常组织学生们之间的比赛。然后彼此之间指出对方的们的热情。《草原》这一课时,对草原的整体场景进行叙述,然后