文档介绍：万方数据
浅谈如何提高高三文科数学教学的有效性�馓夤娣痘�J�Ы馓庵战�砸欢ǜ袷秸瓜郑�獯鸶袷绞�正,落实基础题,但综合能力相对较差,怕解难题:上课常专注于惯养成不好,难的静下心来学习,,其数学运算能力也较差。合理等现象极为普遍,因此,培养文科生的数学运算能力尤其重忆为主,专注于听老师讲课,以记、背为方法,这势必导致数学思求突出数学的学科性。主要具体体现在:��拍钚郧浚好康朗蕴�是解法偏怪的,而是重通法,同时又对学有余力、知识宽泛、思维灵活的考生提供展示平台,常常将一道题要用多种思路都考·��⑹�湍跛尽そ萄а芯�的覆盖面:注重了对主干知识的重点考查:体现了由知识立意本技能,都能得心应手地获得较高的分数。命题组的老师多次强调,重视基础,降低难度是今后命题的一个走向。重视基础,程度上体现在所掌握方法的多少及灵活运用方法。这是确保学是学好数学最有效的方法。,福建省厦门市启悟中学刘庆棠一、了解学情��目婆���急壤�螅�J痘�∠喽员∪酰�狈π判暮鸵�力。文科生,尤其是女生,从另一角度看,更能重视基础,态度端记笔记,复为依赖,容易忽视上课听讲和训练:但他们思维条理、规范,能模仿,注重细节和逻辑过程。总体而言,文科生的学习自主能力较差,。��目颇猩��跋肮呓喜睢;�∑毡楸∪酢�作为一所普通学校。,作业质量不高,导致其数学的能力比女生更低。��还苁悄猩�故桥����形目粕�Q�肮�讨腥鄙倩��文理分科的时候,多数学生是以数理化成绩因素而选读文科,“悟性”较理科生弱。。��芪目扑嘉�挠跋臁N目蒲���肮哂凇盎�怠奔且洹�文科学生,因其学维能力急剧下降,,虽然竞争对手更强,但自信心并没有降低。成绩也没有明显的下降。因此,强化文科生的思维训练应是课堂教学活动的重心。二、了解考情��命题的原则:遵循数学学科自身的特点,试题的命制力的命制凸显概念性,且涉及新概念;��怀鏊急嫘裕菏��且运�维为主体的学科,第一是辨析,即考查学生自我思考决断的意识与能力,这是辨误;第二是辩证,从哲理上看有一定的辩证成份;��怀隽炕�菏迪至炕�闹饕J侄沃�皇羌扑悖�≡裾�返�解题方法固然重要,它是解题的关键,但并不能确保解题结果的正确;��惶舛嘟猓好�庾ḿ也辉蕹芍挥幸涣街纸夥ǖ摹;蛘�虑到,让学生容易上手,使不同水平的学生即使是都做对的情况下也能有很好的区分度,这就是学科特点。在重点以考查数学基础知识为目的,加强对数学能力、数学思想方法的考查。��第一轮复习的主导思想:重视基础,落实基础。在重视基础的基础上才能有一定的能力要求,瞄准数学命题的走向复三、,遵循教材但不拘泥于教材的命题原则。四、要强化的几点做法��毓榻滩模�厥踊� H弥J对谘��纺灾邢低郴�H险�研究近几年福建文科数学