文档介绍：第六讲学****心理与教学
教学目标:使学生认识学****的实质和特点;了解现代学****理论及其基本观点;理解知识与技能的实质和分类,从理论与实践的结合上初步弄清知识与技能学****的过程及其条件。
教学重点:知识与技能的学****过程及其规律。
教学难点:对知识与技能的实质认识。
教学方法:讲授+讨论+练****br/>教学时数: 九学时
第一节学****的基本理论
一、学****的实质、特性和类型、
(一)学****的实质及特性
广义的学****指人和动物在生活过程中,凭借经验的获得而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
狭义的学****指学生的学****是指在教师的指导下,有目的的、有计划、有组织、有系统地进行的,是在较短时间内接受前人所积累的文化科学知识的过程。
(二)学****的一般分类
1、知识的学****技能的学****情感态度的学****品德的学****等;
2、加涅的学****结果分类:
言语信息,对语言及其意义的理解及其掌握;
智慧技能,表现为使用符号与环境相互作用的能力;
认知策略,表现为用来调节和控制自己的注意、学****记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力;
动作技能,表现为平稳而流畅、精确而适时的动作操作能力;
态度,表现为个人对人、对物等选择倾向
二、常见的学****理论介绍
(一)学****的联结理论
1、学****联结理论哲学基础:经验主义
认为经验,特别是感性经验是知识的唯一来源。
2、代表人物及其学说
(1)桑代克()的联结说
(2)华生()的刺激—反应说
(3)斯金纳()操作性条件作用说
(4)班杜拉()的社会学****论
3、联结理论的主要观点
(1)认为学****的实质在于形成S-R联结(形成反应****惯);
(2)刺激与反应之间的关系是直接的,不存在观念、意识的中介;
(3)重视对学****的外部条件与过程的研究,忽视内部过程与条件。
猫的学****实验:
问题箱→尝试与错误
【桑代克将饥饿的猫,置于特别设计的问题箱中,笼外放有食物,使猫在笼内可见可闻,只因笼门关闭,非用前爪踏到开门机关,无法逃到笼外。研究发现:猫初进笼时,其动作是紊乱的,偶然踏到机关,门自动开启,因而得到外面的食物。以后重复练****之后,发现猫在笼中的紊乱动作,随重复练****次数的增加而逐渐减少,而踏到机关的动作则逐渐增多,最后达到入箱后就能打开笼门逃出。】
基本观点
关于学****实质
学****的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结(S—R)
学****的过程或联结建立的过程是尝试错误的过程
学****遵循精简原则,而不是推理原则
关于学****规律
主律一:效果律
【某情境与某反应间联结因伴随中满意的结果而增强,伴随中烦恼的结果而减弱】
主律二:准备律
【只有当有机体准备接受某种事物的时候,这种事物才能成为令人满足的事物】
主律三:练****律
【已经形成的联结,若经常使用联结的力量会增强,不经常使用其力量会减弱】