文档介绍：“5的乘法口诀”教学反思
[“5的乘法口诀”教学反思]“5的乘法口诀”教学反思
李蕊工作坊赵海平
10月13号我听张米娜老师上了“5的乘法口诀”这一节新课,这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的,是学习编写口诀的开端,其地位尤为重要,“5的乘法口诀”教学反思。为什么把5的乘法口诀放在首要位置?因为5在我们的生活中是一个很有价值,用途广泛的数,并且顺次相加的和也很有特点,并且由于学生有五个五个数数的基础和经验,很容易得出2个5,3个5,4个5,5个5的和,所以先出现5的乘法口诀,易凸现归纳乘法口诀的教学,学生易于理解,这就为学习2、3、4、6的乘法口诀打下了良好基础。
现在,我把这节课的优点和不足之处总结如下:
优点;
一、让学生自己来探索5的口诀是哪几句,大大提高了课堂教学的效率。
二、学生通过动脑、动口等多种感观参与学习活动,不但掌握学习数学的方法,而且能加深理解,学以致用,教学反思《“5的乘法口诀”教学反思》(..)。
三、指导学生如何用手指来记5的口诀,学生们都很喜欢这种方法。
不足之处:
,导致这节课没有抓住重点。
,没有及时订正,第二遍背完了才提出来。但没有要求学生重新背。
,2个5,3个5而是2个5相加,3个5相加.
四学生上台板书口诀时,部分学生有上台变现的兴趣,目的是想证明自己,这时如果让学生看黑板上写的对不对,和黑板上一样的请举手,及时表扬做对的孩子。
在记忆口诀和巩固口诀这两个环节中,我常采用的是比较传统的教学形式来教学,如记忆口诀时有:自由背诵、指名背、齐背等,还运用开火车、对口令、等形式来巩固口诀,各环节的设计要有梯度,为了使学生对5的乘法口诀有更好的理解,在练习设计中注重为学生营造自主学习主动建构知识的氛围,并通过练习引导学生独立思考、合作交流等方式,进一步深化所学知识。
“5的乘法口诀”教学反思2 第2篇 8的乘法口决教学反思
〖预览〗教学反思:8的乘法口诀这堂课的教学目标是:让学生经历推导8的乘法口诀的过程,掌握8的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决问题的能力。教学刚开始我创设了蓝猫进课堂的情境,通过学生喜欢的蓝猫跳一跳引入本节课所要学习的知识,调动了学生的积极性,激发学生探索8的乘法口诀的兴趣;再后来探索新知中,我让学生自主探索8的乘法口诀,在独立思考、交流汇报中,寻找口诀规律,深化思维,培养自主学习能力和合作学习能力,我有意让学生看图提出数学信息,这样可以培养学生仔细观察的良好习惯和问题意识,在交流和解决问题中进一步理解乘法的含义,发展学生的数学思考;并引导他们联系到了现实中的螃蟹(八条腿),由此来编一首儿歌,在儿歌中使课堂更有情趣,把数学知识延伸到课外,应用到生活中,是数学教育的最终目的。……“5的乘法口诀”教学反思3 第3篇二年级数学《5的乘法口诀》教学反思
〖预览〗《5的乘法口诀》教学反思《5的乘法口诀》是学生第一次接触乘法口诀,新课标把5的乘法口诀作为起始内容进行编排,便于学生掌握规律,掌握口诀的编制方法,在编制的过程中体现一定的规律性,能让学生更快的投入到解决问题与编制口诀的数学活动去。前面学习的100以内数的认识时,大部分学生已经能非常熟练地5个5个地数,本节课的重点是探索5