文档介绍：2013 年9 月总第 291 期摘要:高中英语课程把培养学生阅读能力作为一个主要的教学目标。阅读能力既是英语考试的重要内容,也是运用英语的主要能力之一。提高英语阅读能力,对于广大英语学习者来说,是一个艰苦的学习过程。本文结合英语教学实践,提出了相关策略。关键词:高中生;英语教学;阅读理解能力一、扩大词汇量,。词汇是语言的三大要素之一,更是阅读理解的基石。没有一定的词汇量作基础,提高英语阅读水平是不可能的。外语学习者达到 6000 词汇量,阅读正确率可达65%,词汇量达到 7000,阅读正确率 72%。因此,熟练掌握课本单词,适时扩充课外词汇,是提高阅读能力的基础。多读、多背、多用,注意分类积累,是提高英语阅读能力的唯一途径。。掌握英语词汇特点,有助于提高学生阅读能力。如:名词有复数形式和所有格形式,动词有现在分词、过去式和过去分词,形容词有比较级和最高级形式;一些词有固定的用法,情态动词后面接动词原形,连词前后词性和句式要保持一致。掌握了这些特点,阅读时就可以以句子为单位,把握意群之间的关系,达到整体理解,从而提高阅读速度和准确率。二、严格训练,。有些学生在阅读方面有许多不良习惯:逐个阅读单词;只理解单词的个别意思,不注意惯用短语、词组的意思;一遇到生词就查字典;为了弄清楚某个单词或句子的意思,反复地阅读前面内容……这些不良习惯势必会影响思维的连贯性,造成顾此失彼的结果。。限时阅读是根据材料的难度、长度,并参照课程标准对各年级读速的要求,对材料的阅读时间予以限定。学生课余要养成限时阅读的习惯,每次进行 6~12 分钟即可,不宜太长。阅读时先记下“起读时间”,阅读完毕,记下“止读时间”,即可计算出本次阅读速度。随手记下,长期坚持,必能取得明显效果。控制时间还有利于挖掘学生的阅读能力,迫使学生争分夺秒,专心致志于阅读。,理解重点,把握全文。大多数阅读材料均有主题句,用以说明文章的主旨,其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的中间,阅读时若能把握住这些句子,无疑会大大提高阅读速度和理解效果。采用归纳法的文章,主体句一般在结尾。三、培养词义推断能力学生在阅读中难免会遇到生词,可以采用下列三种办法来处理:如果是专有名词,一般可以根据上下文来判断它是人名还是地名,或是其他组织的名称;通过构词法来分析判断,如有些词的词干是学过并且掌握了的,只不过是加了前缀或后缀转换了一下词性或词义而已;另有一些单词,可以根据上下文的内容、语气来判断它们的含义。因此,为全面提高阅读能力,可以经常做计时阅读训练,以求通过不断的训练来提高自己的阅读速度和理解能力。。掌握一定的构词知识会有助于学生的阅读。例如:He is ill, he is unhealthy. Unhealthy 是生词,但是通过 ill 就可以知道它是“不健康的”意思。。有时在行文中可能会同时出现某一生词的同义词或反义词,这时我们可以通过上下文的对比关系猜测词义。例如:He is thin, he isn’t 是生词,但是通过和 thin 是反义词可推出它是“胖的”的意思。。He