文档介绍：该【对教学设计的反思 】是由【世界末末日】上传分享，文档一共【78】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【对教学设计的反思 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。对教学设计的反思教学内容:1、学唱歌曲《粉刷匠》。2、倾听《我有一双万能的手》。3、创编活动。教学目标:1、通过歌曲《我有一双万能的手》,感受体验歌曲鲜亮的音乐形象,并即兴表演,体验随便做动作的感受。2、指导学生用活泼欢快的心情演唱《粉刷匠》,并进展表演,再次感受劳动的`欢乐。3、通过轻松开心的音乐形象,表现出小粉刷匠忘我的劳动精神,和看到劳动成果时的喜悦心情,让学生懂得劳动就要不怕脏,不怕累的道理,培育从小喜爱劳动的好****惯。教材分析:《粉刷匠》是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍,F大调,一段体构造。轻松幽默的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;一方面教育学生喜爱劳动和乐观向上的精神。教学重点:有感情地演唱歌曲。教学难点:创编表演。教学方式:体验、听唱、探究、倾听。教学教具:VCD,钢琴,打击乐器教学课时:一课时。教学过程:一、常规训练。1、呼吸、发声练****2、节奏练****XXXX┃XXX┃XXXX┃X┃二、新课学****一)、观赏歌曲《我有一双万能的手》。.1、初听,启发、引导学生边听边区分歌曲中所唱的内容,想到什么?2、说一说:手能做什么?3、复听,鼓舞、引导学生参加即兴表演。(二),歌曲《粉刷匠》。1、谈话导入。2、听赏歌曲,感受节拍、心情、内容。(看VCD)3、说一说:歌曲唱出了哪些内容?小粉刷匠都做了些什么?表现了什么精神?4、复听歌曲范唱,再次感受劳动的欢乐。5,手位模唱曲谱。6、按节奏朗读歌词。7、跟琴学唱歌词。8、跟音乐有表情地唱歌。9、创编动作进展歌表演。10、综合表演。三、小结。板书设计:粉刷匠21=C中速,活泼地4535353124325535353124321224431524325535353124321留意:歌曲旋律中每小节的强弱节拍处理。教学反思:通过本课对唱曲《粉刷匠》的学****演唱,不仅让学生学会如何演唱歌曲及了解歌曲中的学问,还大大提高了他们对音乐的学****兴趣和对音乐的创想力量。对教学设计的反思2教材分析《孔子拜师》是义务教育课程标准试验教材语文第五册第五单元开篇讲读课文,是引领学生翻开中国传统文化大门的金钥匙,主要是介绍我国古代宏大的教育家思想家孔子的故事,表达了孔子虚心好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德,课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在表达孔子拜师这件事时,线索特别清晰。课文内容蕴含丰富,但并不浅显,只是有几个词语,如“风餐露宿”、“日夜兼程”、“风尘仆仆”,对于一个刚升入小学三年级的学生来讲,理解上有肯定的难度,在课堂教学时要创设情景,读词语想画面、联系生活实际和上下文有机渗透,才能更好地体会孔子的求学精神,从而在读懂故事的根底上对孔子和老子作出简洁的评价。文章的重点内容“孔子诚意拜师”很突出,线索很清楚;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比拟清楚。所以,在教学中我们可以主次两条线索分开争论和讨论。学情分析让学生从孔子拜师这个故事中,对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解,激发探究祖国传统文化的兴趣。体会孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德,并在读懂故事的根底上对孔子和老子作出简洁的评价。教学目标学问与力量:①熟悉“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近著名、相距、学问”等14个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度、价值观:了解孔子拜师求学的经过,感受体会孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德。教学重点和难点了解孔子拜师的过程,体会孔子虚心好学、老子诲人不倦的品德,并在读懂故事的根底上对孔子和老子作出简洁的评价。教学过程一、通过标题,导入新课。今日,我们来学****一个关于孔子的故事。:拜师)齐读课题。课题为什么用“拜”师呢?(教师讲解)请带上动作读课题。孔子拜谁为师?关于老子,同学们了解什么?(学生沟通)二、初读课文,读准读通。1、自读课文了解了故事的仆人公,下面,就请同学们自己读故事。不过教师有一个小要求,那就是读书时,把生字读准,把句子读通顺,难读的地方多读几遍。2、展现朗读教师听同学读得都很仔细,现在谁想把这个故事读给大家听听?(抽生读课文)其他同学当小评委。听他们哪里读得好,哪里还不够好,登记来。3、朗读评价谁来沟通一下他们读得怎么样?(重点读准本课的生字兼、毫、差、授、佩)同学们,佩在课文中组什么词?【设计理念:初读课文,整体感知课文内容,解决难字生词,为下文理解做好铺垫,同时,培育学生的倾听的良好****惯。】三、读中感悟,学****品德。佩服,请同学们自己从课文中找出佩服所在的句子读一读。人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品德。(二)读悟语句,体会品德。他们的什么品德值得世人敬重?请同学们默读课文,找出相关的句子读一读。读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听!1、孔子为什么拜师?(班级沟通)孔子年轻的时候,就已经是远近著名的教师了。他总觉得自己的学问还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。(1)孔子觉得自己的学问渊博吗?(理解:远近著名渊博)(2)把对词语的理解以朗读的形式表达出来。(体会孔子有学问、虚心好学,板书:虚心好学)2、孔子是怎样拜师的呢?请同学们轻声读课文其次自然段,划出孔子拜师艰辛的词语。(日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆)教师板书这三个词语,要求学生边观看边书写。这些词语都写出孔子在拜师路上遇到许多困难。此时,你仿佛看到了一幅什么样的画面?(理解“曲阜和洛阳走到了洛阳。”)(1)在指导朗读中让学生感悟词语的意思以及用法。(2)让我们再来读一读,感受孔子赶路的困难。(体会孔子不怕吃苦,板书:不怕吃苦。)【设计理念:通过理解“日夜兼程、风餐露宿、风尘仆仆”词语让学生体会到孔子为了拜师,是不怕艰辛,这样一来,不但帮忙学生体会语言运用的恰倒好处和语言文字的精致,进展语言训练,还让学生对课文内容有更深的理解。同时引导学生想象当时情景,这样可以一下子拉近了学生与文本的距离,学生读起课文来自然了很多,突破了难点,水到渠成。】孔子最终见到老子了,课文有一段生动精彩的文字再现了他们见面时的情景,同学们找出来细细地朗读,边读边体会老子和孔子的品德。然后分角色表演读。(1)老子的外貌描述。(体会老子的有学问)(2)学生边读边表演,师生合作分角色朗读。(从人物的`语言、动作体会孔子和老子的彬彬有礼、虚心)(3)你为什么要这样读?(理解破折号的用法与含义)师小结:标点符号是无声的语言,这里的破折号“”表示疑问。你喜爱孔子的哪一句话?(4)“学****是没有止境的。您的学问渊博,跟您学****肯定会大有进步的。”(联系生活实际体会这句话,板书:学无止境。)(5)比照理解两组近义词的不同用法。访问拜见;等候等候在这段对话里,还有两对近义词,我们一起来看看。①通过比照朗读,细细品尝:“访问”是敬辞,“访问”的意思“拜见”是“拜会、会见”的意思,是从客人方面说的。②“等候”和“等候”都是等待的意思,但“等候”是到某个地方等候,“等候”则不表示迎接的意思。所以,我们在不同的语言环境中,用词肯定要恰当。【设计理念:分角色是学生们所喜爱的,在此我屡次让学生分角色朗读,以及师生合作的形式呈现,目的是让学生在读中感悟他们的品德,同时在朗读中体会对人物的外貌、动作、语言的写作方法,让语言训练渗透于无形,到达授生以渔的效果。】3、孔子拜师以后呢?(1)从今以后,老子怎么教?孔子怎么学?学生沟通:从今,孔子每天不离教师左右,随时请教。(2)假如用孔子的名言来说,孔子怎么学?(学生沟通,再次体会孔子的虚心好学)(3)老子怎么教?学生沟通:老子也把自己的学问毫无保存地传授给他。(学生沟通,体会老子的诲人不倦,爱惜晚辈)四、联系实际,升华情感。1、假设,此时我们正面对着孔子和老子,大家想不想夸夸他们吗?你想对他们说点什么?2、学生沟通。3、师小结:同学们,孔子的虚心好学、老子的诲人不倦被世人称颂,正是他们做到了学无止境,才学识渊博,得到后人的仰慕。来,请大家端起课本,带着崇敬的心情再读课文,读出对两位圣人的鄙视之情。【设计理念:通过谈话的形式再现对孔子虚心好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱惜晚辈的品德的鄙视之情。】五、课堂总结,推举作业。同学们,记录孔子言行的论语,对世人产生了深远的影响。孔子也因此被中国人称为“至圣先师”“万世师表”。台湾和美国还将孔子的生日定为教师节。而今,孔子的家乡曲阜的“三孔”以入选世界遗产名录。让我们大家永久记住这千年的孔子。活到老,学到老。课后大家连续蒐集有关孔子和老子的文化精华,下节课沟通。【设计理念:进一步感受中国传统文化的博大精深进一步加深喜爱祖国文化的情感和增加民族骄傲感.。】(一)抓住中心句,感悟主旨。佩服,请同学们自己从课文中找出佩服所在的句子读一读。人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品德。(二)读悟语句,体会品德。他们的什么品德值得世人敬重?请同学们默读课文,找出相关的句子读一读。读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听!1、孔子为什么拜师?(班级沟通)孔子年轻的时候,就已经是远近著名的教师了。他总觉得自己的学问还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。