文档介绍：2013学年第一学期期末考试高一化学质量分析
1、学生分数段统计表
实考人数
最高分
平均分
90~100
80~89
70~79
60~69
50~59
40~49
40分
以下
1786
100
216
389
414
303
247
141
76
2、全卷及客观题得分率
题序
全卷
1卷
2卷
得分率
题序
得分率
题序
得分率
3、主观题质量分析
题序
知识点
分值
难度
优点
存在问题、典型错例
根因分析
教学建议
26
物质的量浓度溶液的配制
10
得分率较高。说明日常教学中,教师重视实验教学,尽可能创设条件给学生提供实验机会,因此学生对实验基本操作比较熟悉
(1)审题不清,没注意到“列式计算”,仅给出一个计算结果;理解不清,没有根据实际溶质Na2CO3·10H2O 进行相关计算,;书写规范性,单位错误。(2)错把容量瓶写成烧瓶;错写容量瓶规格;错别字“溶”(3)错别字“溶”;具体描述步骤A的操作过程,表述不清。(4)BF前后颠倒(5)漏C选项。当成单项选择题处理。
教的方面:根据实际条件,主要以课堂演示为主,学生缺少自己的动手体验。学的方面:学生畏难情绪明显,认为化学难、烦,不喜欢化学,日常主动学习少。
(1)尽量创设条件,给学生提供更多的实验操作机会。
(2)改善课堂效率,改变教学教法,提高学生学习积极性和主动性。
27
物质性质实验原理及操作
8
如气密性检查的题目,都能写一下,几乎不会空白。
(1)气密性检查,都能写一点,但都不能完整正确的表达,错别字特别多。有的同学甚至写成“捏一下试管或挤压试管,导管”或在试管②加热等,明明无止水夹,要写成打开止水夹等。
(2)铜与浓硫酸反应方程式,存在问题:硫酸
教的方面:教师可能对描述性问题的训练较少。在平时上课过程中书面训练几乎没有,口头训练也只是学生回答一下,教师补充一下就过去了。可能还有很多学生不知道所以然。
(1)加强描述性问题的训练。(2)让学生多动手实验,使学生理解知识。
(3)加强方程式的书写
“侬”字未写,无加热符号,未配平,生成氢气等。
(3)二氧化硫通人紫色石蕊试液变红,有个别同学写成变红后褪色。
(4)关于棉花团的说法,多写了D
学的方面:学生不肯钻研,拿到一个题目,只求答案,不管这个答案是怎么来的。不会归纳。
(4)提高学生学习化学的兴趣。
28
工业制溴
10
得分率高,平均分8分,其中(2),(5)回答得较好,即工业制取氯气和除氯气的知识点掌握的比较好。
(1)、(4)做得不够好,(1)是反应式书写不够规范,如未配平,Br缺少下标或离子的电荷数未标。(4)主要是电子转移数不会算或算出后表达不规范,如5/3mol,微粒数目的表示方