文档介绍：该【语文五年级上册第一单元作业设计】是由【鼠标】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【语文五年级上册第一单元作业设计】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。:..提升中小学作业设计质量的实践研究五年级上册语文第一单元作业设计第一课《白鹭》作业设计标号:得分:一、前置性作业【设计意图】培养孩子自主学****的****惯与能力,要求孩子每篇课文都要在课前进行预****完成4个预****任务。老师已经在课堂进行过一次指导,有家长的关注与帮助,相信孩子们能做得更好!【题目来源】自创【目标维度】知识与能力【难度定性】中【层次性】1、2、3必做;4选做【操作说明】孩子记录了“预****第(1)课”的作业完成以下四个任务:?1、通读一遍课文,在每个自然段或小节前标出段落(小节)序号;?2、把文章下面有注音的生字拼读一遍,再在课文中找到这些生字圈出来,与生字连成的词语用横线画出来,将圈画出的生字词认读两遍;?3、把课文读准确、读通顺(读2~3遍);?4、再读课文,完成核心问题和串珠问题核心问题:作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗”,是“一首韵在骨子里的诗”?:..串珠问题(1)想:读课文,想一想作者眼中的白鹭是什么样的。用文中的原句回答。(2)画:你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗?画出相关语句。?(3)思:课文6—8自然段描绘了三幅优美的图画,请为每幅图画起一个名字。?(4)悟:?课文抒发了作者怎样的感情??二、巩固性作业?【设计意图】巩固基础知识,加强书写练****学会审题读题。【题目来源】自创+练****册、书法【目标维度】知识与能力【难度定性】易【层次性】全班必做【操作说明】学完这一课都完成以下三个作业:?1、听写生字词?2、完成本课的书法练****3、完成练****册。三、阅读积累作业?【设计意图】语文学****重在阅读积累,阅读可以巩固识字、增加识字量,可以累积好词佳句提高说话、写话能力,可以培养孩子的耐心静气…….(好处很多)通过几种不同形式的阅读积累作业培养孩子的阅读兴趣与能力。:..【题目来源】自创【目标维度】过程与方法【难度定性】中【层次性】全班必做【操作说明】1、“采蜜本”积累描写鸟类外形、动作的词语和句子,注意书写的整洁美观;?2、“好书推荐”阅读《昆虫记》?3、“亲子阅读卡”家长和孩子共读《昆虫记》或一篇文章(故事),和孩子共同讨论交流读书感受,可以很好地提高孩子的阅读兴趣和能力。????:..第二课《落花生》作业设计标号:得分:一、前置性作业?【设计意图】培养孩子自主学****的****惯与能力,要求孩子每篇课文都要在课前进行预****完成4个预****任务。老师已经在课堂进行过一次指导,有家长的关注与帮助,相信孩子们能做得更好!?【题目来源】自创【目标维度】知识与能力【难度定性】中【层次性】1、2、3必做;4选做?【操作说明】孩子记录了“预****第(2)课”的作业完成以下四个任务:?1、通读一遍课文,在每个自然段或小节前标出段落(小节)序号;?2、把文章下面有注音的生字拼读一遍,再在课文中找到这些生字圈出来,与生字连成的词语用横线画出来,将圈画出的生字词认读两遍;?3、把课文读准确、读通顺(读2~3遍);?4、再读课文,完成核心问题和串珠问题?核心问题:作者借“落花生”赞美了什么样的人??串珠问题:?(1)读:课文是按什么顺序写的??:..(2)说:说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容。?(3)思:落花生最可贵的品质是什么??(4)悟:?作者由落花生领悟到怎样的做人道理??二、巩固性作业?【设计意图】巩固基础知识,加强书写练****学会审题读题。?【题目来源】自创+练****册、书法【目标维度】知识与能力【难度定性】易【层次性】全班必做?【操作说明】学完这一课都完成以下三个作业:?1、听写生字词?2、完成本课的书法练****3、完成练****册。?三、阅读积累作业?【设计意图】语文学****重在阅读积累,阅读可以巩固识字、增加识字量,可以累积好词佳句提高说话、写话能力,可以培养孩子的耐心静气…….(好处很多)通过几种不同形式的阅读积累作业培养孩子的阅读兴趣与能力。?【题目来源】自创【目标维度】过程与方法【难度定性】中【层次性】全班必做?【操作说明】:..1、“采蜜本”积累描写人物品质的词语和借物喻人的诗句,注意书写的整洁美观;?2、“阅读推荐”阅读《钓鱼的启示》《白杨》??????????????:..第三课《桂花雨》作业设计标号:得分:一、前置性作业?【设计意图】培养孩子自主学****的****惯与能力,要求孩子每篇课文都要在课前进行预****完成4个预****任务。老师已经在课堂进行过一次指导,有家长的关注与帮助,相信孩子们能做得更好!?【题目来源】自创【目标维度】知识与能力【难度定性】中【层次性】1、2、3必做;4选做?【操作说明】孩子记录了“预****第(3)课”的作业完成以下四个任务:?1、通读一遍课文,在每个自然段或小节前标出段落(小节)序号;?2、把文章下面有注音的生字拼读一遍,再在课文中找到这些生字圈出来,与生字连成的词语用横线画出来,将圈画出的生字词认读两遍;?3、把课文读准确、读通顺(读2~3遍);?4、再读课文,完成核心问题和串珠问题?核心问题:桂花给“我”带来了哪些美好的回忆??串珠问题:?(1)想:读课文,想一想桂花雨是什么意思??:..(2)说:说一说课文主要写了“我”和桂花写了哪些事情。?(3)思:课文为什么要写摇桂花的事情??(4)悟:课文先后表达了“我”怎样的情感??二、巩固性作业?【设计意图】巩固基础知识,加强书写练****学会审题读题。?【题目来源】自创+练****册、书法【目标维度】知识与能力【难度定性】易【层次性】全班必做?【操作说明】学完这一课都完成以下三个作业:?1、听写生字词?2、完成本课的书法练****3、完成练****册。?三、阅读积累作业?【设计意图】语文学****重在阅读积累,阅读可以巩固识字、增加识字量,可以累积好词佳句提高说话、写话能力,可以培养孩子的耐心静气…….(好处很多)通过几种不同形式的阅读积累作业培养孩子的阅读兴趣与能力。?【题目来源】自创【目标维度】过程与方法【难度定性】中【层次性】全班必做?:..【操作说明】1、“采蜜本”积累描写花香、树木姿态的词语;积累表达思乡之情的诗句和借物抒情的句子,注意书写的整洁美观;?2、“阅读推荐”阅读《梅花魂》《夹竹桃》??????????:..第四课《珍珠鸟》作业设计标号:得分:一、前置性作业?【设计意图】培养孩子自主学****的****惯与能力,要求孩子每篇课文都要在课前进行预****完成4个预****任务。老师已经在课堂进行过一次指导,有家长的关注与帮助,相信孩子们能做得更好!?【题目来源】自创【目标维度】知识与能力【难度定性】中【层次性】1、2、3必做;4选做?【操作说明】孩子记录了“预****第(4)课”的作业完成以下四个任务:?1、通读一遍课文,在每个自然段或小节前标出段落(小节)序号;?2、把文章下面有注音的生字拼读一遍,再在课文中找到这些生字圈出来,与生字连成的词语用横线画出来,将圈画出的生字词认读两遍;?3、把课文读准确、读通顺(读2~3遍);?4、再读课文,完成核心问题和串珠问题?核心问题:珍珠鸟对“我”的态度前后发生了怎样的变化?串珠问题::..1、读“我”为珍珠鸟布置了怎样的环境?2、思“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的?3、悟“我”从人鸟相处中得到了什么感悟?二、巩固性作业【设计意图】巩固基础知识,加强书写练****学会审题读题。?【题目来源】自创+练****册、书法【目标维度】知识与能力【难度定性】易【层次性】全班必做?【操作说明】学完这一课都完成以下三个作业:?1、听写生字词?2、完成本课的书法练****3、完成练****册。?三、阅读积累作业?【设计意图】语文学****重在阅读积累,阅读可以巩固识字、增加识字量,可以累积好词佳句提高说话、写话能力,可以培养孩子的耐心静气…….(好处很多)通过几种不同形式的阅读积累作业培养孩子的阅读兴趣与能力。?【题目来源】自创【目标维度】过程与方法【难度定性】中【层次性】全班必做?【操作说明】:..1、“采蜜本”积累描写人与鸟和谐相处的的词语、句子;积累表达信赖、诚信的句子,注意书写的整洁美观;?2、“阅读推荐”阅读《金色的脚印》??:..第一单元单元小结作业标号:得分:【设计意图】语文课本上的课文是按照八个主题单元的结构编排的,每学完一个单元通过相应的作业或测试来进行一个学****小结反馈,可以帮助孩子及时地查漏补缺。?【题目来源】自创【目标维度】知识与能力【难度定性】中【层次性】全班必做?【操作说明】1、进行一个单元学****的复****小结。?2、开心试卷:学完一个单元进行一次检测,一张试卷的检测时间为60分钟,考完后老师进行批改统分再发给孩子更正错误、带给家长签字,让家长及时了解到孩子的学****情况。?第一单元复****小结(一)整理易读错的字和易写错的字(二)整理重点词语如:香飘十里指指点点美中不足神气十足蹦来蹦去不动声色等等(三)整理应运了修辞手法及应用了关联词语的句型如:【夸张句】全年,整个村子都浸在桂花的香气里。【比喻句】白鹭是一首精巧的诗。:..【比喻句】田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。【反问句】但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?【拟人句】人们说它是在望哨,可他真是在望哨吗?【比喻句】它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。【排比句】这小家伙一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,一会儿把灯绳撞得来回摇动……,我无论对什么花,都不懂得欣赏。...,我就可以收几大箩。...,可是很有用。...,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,..,而且太不寻常了。(四)、课文重点梳理1.《白鹭》是()写的,这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭()以及(),给人以(),表达了作者()。2.《落花生》这篇文章讲了作者()一家人过花生收获节时谈论花生的好处,(),揭示了花生()的品格,说明(),表达了作者()3.《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的(),字里行间弥漫着作者淡淡的()和()4.《珍珠鸟》的作者是(),本文是一篇描写生动、:..富有诗情画意的()。课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟在作者()的下由“怕”人到“信赖”人的变化过程,让我们深深感受到了作者()。还告诉我们:()(五)、积累背诵1、背诵《蝉》2、背诵《白鹭》全文。“√”给加点字选择正确的读音。(设计意图:掌握易错字的读音)盛开(shèngchéng)榨油(zàzhà)..浸水(jìnjìng)嫩绿(nènnèng)..蓑毛(shuāisuō)玻璃框(kuāngkuàng)..垂蔓(mànwàn)眼睑(liǎnjiǎn)..嗜好(sìshì).,写词语。(设计意图:掌握会写的词语)gāobǐngbōzhòngshìyífēnfùàimù()()()()()xiánqìkǒushàochénjìndǒngdéwàipó()()()()()。(设计意图:正确区分字形结构)捡()浇()慕()嫌()检()绕()幕()谦():..。(设计意图:积累四字词语)()中()足()气()足香()十()。(设计意图:学会词语的理解运用)姿态—()完整—()吩咐—()便宜—()分辨—()好像—()舒适—()嗜好—()。(设计意图:积累特殊句式)(1)田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。(仿写一个比喻句)___________________________________________________(2)白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(改为陈述句)___________________________________________________(3)全年,整个村子都浸在桂花的香气里。(仿写一个夸张句)___________________________________________________(4)我们家的后园有半亩空地。(缩句)___________________________________________________(5)小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏。(用加...点词造句)。(设计意图:理解课文内容和中心思想):..(1)《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的________和________,字里行间弥漫着作者淡淡的________和______________。(2)《落花生》这篇文章讲了作者______一家人过花生收获节时谈论花生的好处,_______,揭示了花生________的品格,说明________表达了作者__________________。(3)《白鹭》的作者是_______,这篇文质兼美的_____生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者____________。六、实践作业【设计意图】让学生树立热爱自然,与自然和谐相处的思想【题目来源】自创【目标维度】情感、态度与价值观【难度定性】中【层次性】全班必做?设计保护鸟类的公益广告语并在社区做宣传?