文档介绍：《虎大王开会》教学反思
《虎大王开会》是一篇童话故事。写的是动物们通过各种方式来到虎大王这儿开会的事。课文充满童趣,语言浅显易懂,深受孩子们喜爱。根据教学目的,从教材实际,学生学情出发,教学中力求遵循“教师为主导,学生为主体、训练为主线”的原则,本节课做到了如下几个方面:
图文结合激发情趣放飞想象
教学中通过让学生观察图中小动物的神态激发学生想象,再到课文中找一找,画一画,读一读,图文做到了有机结合,充分利用教学插图这一重要媒体,训练学生观察,引发学生想像,实现形象感知和语言体会的衔接,充分调动学生积极参与课堂教学的情感。

新大纲对阅读提出的要求是:要让学生进行充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶阅读教学是离不开读书的,俗语说“书读百变,其义自见”,因此,在这节课上通过多种方式读文,如:自由读、个别读、评读、角色朗读等,并体现一个层次性,先让读得不够好的同学读,老师适时点拨,让他有所进步后,再请好同学展示读,这样一来,不仅让差的有了进步,又给好生搭建了一个自如展现的平台。也使整堂课有了不断进步的过程。图文结合,使学生在自己的读书活动中,在与小组其他同学的讨论交流中,在师生互动、生生互动中理解课文内容,读中思、读中悟,在读中感悟真情,充分调动学生积极参与课堂教学的情感。尽而深刻理解课文所渗透的动物不同的运动方式。

每个学生在内心深处都有着表现自己获得成功的一种欲望,这是追求至善的天性,也是其主体性的反映。因此在这节教学过程中自始自终学生创造更多展示自我、表现自我的机会,并及时肯定与鼓励他们的展示行为,充分体现学生的主体地位,尊重学生独特的感悟。如课堂教学中的演一演、及拓展练****是寓在
“开会”的特定情境中,不断激发了孩子们的参与课堂学****的兴趣。
课堂,是教师和学生教学相长的一个平台,我企盼在这个平台上,我们师生双方的收益都达到最大化。我坚信只要我们在岗位上再多一份爱心,多一点细心,多一点热情,多一点执著,多一点钻研,多一点付出,多一点反思,我们的课堂一定会比现在的课堂更精彩,更充满教学智慧!