文档介绍：小学英语语篇教学心得体会
阜新市彰武县兴隆山九年制学校
2013年5月
小学英语语篇教学心得体会
参与《小学英语语篇》课题,我感受到,作为未来的小学英语教师,我们要学****的东西还有很多很多。同时,我也从这中获得一些与专业相关的知识。这些知识对于以后的教学工作的开展是非常有用的。
我把这些知识分为五个部分,分别是故事教学、语篇教学、生词处理、把握提问时机的策略以及小学生阅读技巧的培养。
首先是故事教学,在资料中介绍了很多关于故事教学的内容。我主要归纳为以下几点:
一、故事教学模式:
1、故事教学前的准备活动:学生兴趣准备、背景知识准备、语言准备。
2、故事中的教学阶段:谈论故事、理解故事、初步朗读故事。
3、故事后的学****活动:综合、运用、发展。
二、故事理解过程的设计:
整体感知——部分理解,层层深入——整体产出;点面结合,将故事按情节分段处理;对故事情节较多的课文进行逐图处理。
三、故事教学的意义:
有利于激发学生的学****兴趣,增强其学****动机。
能提供与情境紧密相连、意义相对完整的语言输入。
能有效突出语言的表意功能。
四、故事教学的基本步骤和相应的活动设计:
阅读前活动设计
(1)介绍故事背景或预测故事内容。
(2)适时、适度地介绍教学新的语言点。
阅读中活动设计
(1)速读故事,了解故事大意,验证阅读前的猜测。
(2)逐段阅读,获取细节信息,了解故事进程及线索。
(3)复读全文,再次从整体上理解故事内容,巩固学****效果。
阅读后活动设计
表演、复述和改编故事。
个性化学****活动。
五、新课程下如何进行故事教学:
1、挖掘教材内容,激发学生对故事的兴趣
(1)挖掘故事中的矛盾点,激发学生对故事的兴趣。
(2)帮助学生构建生活经验,激发学生对故事的兴趣。
(3)借助图片或简笔画,激发学生复述故事的兴趣。
(4)通过猜想续编故事,激发学生表达的兴趣。
2、挖掘故事之间的联系,以旧代新
(1)挖掘词汇之间的联系。
(2)挖掘故事内容之间的联系。
3、创设情境,让学生体验故事主人公的情感
(1)通过实物让学生演绎故事,体验情感。
(2)运用多媒体创设情境,使学生体验未知的事物。
4、精心设计教学活动,使每位学生都得到发展
(1)分层选择朗读内容,给更多学生展示机会。
(2)设计贴近故事内容的活动,使学生有话可说。
(3)双耳听故事,双手拼故事。
六、后续教学的注意事项
在故事教学的不同阶段分别关注不同层次的内容,体现了故事教学的层次和过程。通过组织形式多样的活动,引导学生推测、关注大意,寻找细节,逐步培养学生的语篇学****策略,有助于学生养成良好的学********惯,为今后的语篇教学学****打下良好的学****基础。
接着是语篇教学,教师在课堂教学前首先要分析教学内容,确定合理的教学目标,然后围绕教学目标设计课堂教学活动。关于语篇教学,主要有以下四点:
小学英语阅读教学五步教学模式
读知大意
扫读单词
读练辨析
读明细节
读能扩展
语篇教学的探讨
教学时间的分配要合理
教与学的比例要适当
让学生自主提问
让学生主动思考
教学的方法要有效
在语境中合理猜测——培养学生的发散性思维能力
在阅读中感悟——锻炼学生的语言感悟能力
在比较中领悟——提高学生的语言理解能力
在运