文档介绍：�振兴。�何事物都不是一成不变的�马克思主义�
展自己�即一方面强调“和平与发展”这��三�世界马克思主义的曲折发展与�理论教育同样体现着继承性和创新性的�
�党的马克思主义理论教育�统一。在对待如何开展马克思主义理论�
义向社会主义、共产主义过渡这个大时��、马克思主义在世界范围内的曲折��
代中的阶段性特征�社会主义与资本主�发展��
��国国情的有特色的教育模式�在庆祝建�
的历史条件下也存在着借鉴与合作的一�克思主义的发展也不例外�自��世纪苏��
面。社会主义的发展并不是孤立的事件.��别强调:�
它是“人类文明发展长河”中的一粟�因�内遭受严重挫折�评述马克思主义在中��中国特色社�
。要避免片面性地��
“利用资本主义的资�顺的。党的执政地位和环境、党员构成以�这一实践的理论教育也需要党和人民进�
源来建设社会主义”的战略思路�另一方��行创造性地发展。三是党的马克思主义�
面. 我们党不断深化对人类社会发展规�接二连三地陷人生态、就业、教育、医疗�理论教育必须体现民族意识�世界各国�
�等现实问题的困境�当触碰到这些发展�的马克思主义者都在努力探寻马克思主�
“必将走向”共产主��义本国化和民族化的问题。�
�种“理由”来否定马克思主义、否定社会�涛为核心的党中央将马克思主义基本原�
�主义制度、否定党的领导。面对这些新情�理与中国实际和当今时代条件相结合.�
“社会主义优于资本主义”. 以中国特色��
社会主义的成功范式来促进世界社会主�响力和战斗力. 以胡锦涛同志为核心的�今后党的思想理论教育打下了坚实的理�
义的发展. 同时认清这一过程的长期性�、�论基础�
�全面协调可持续发展的科学发展观等科�
二、国情与党的马克思主义理�
不同的社会制度将在竞争中比较长短.�学理论,建构了中国特色社会主义理论�
论教育�
在共存中相互斗争。“超越现实、急于求��
成”是我们需要克服的错误倾向。诚然。�义普遍原理与中国实际相结合的又一次��、中与发展”是当前实现共产主义的必��的马克思主义理论教育�
�的历史进程。�面对仍处于并将长期处于社会主义�
必达终点��、世界马克思主义的曲折发展对加�