文档介绍：关于加强民办高校大学生学风建设的几点思考
摘要:本文着眼于民办高校的长远发展,就民办高校大学生学风建设方面存在的问题,在调查分析大学生“学风心态”成因的基础上,提出了突出政治思想教育,强化学生学风意识等五个方面的对策。
关键词:民办高校;学风建设
中图分类号: 文献标识码:A

学风指学习风气,是学生学习目的、学习态度、学习纪律的综合反映。学风问题从高校来讲,直接影响教育质量和人才培养水平;从学生来讲,学风会影响其自身的学习绩效,乃至今后的成长和进步。随着高校规模的扩大,高等教育大众化时代的到来,大学生学风方面出现了一系列的问题,受到社会普遍关注。民办高校与公办高校的学风状况呈现出不同的特征。有针对性地分析研究民办高校学风建设问题,对于提高教学质量,促进成功人才的培养具有直接推动作用。

一、民办高校学风建设现状分析

新世纪初,在党和国家科教兴国的号召下,我国民办高校在规模上有了很大的发展,教育质量也随之提高。民办高校大多数学生学习目标明确,学习动力较足,具有较高的学习热情和积极性,能够充分利用大好时光和有利条件勤奋学习,积累知识,充实自己,积极上进,勇于竞争,努力创新,体现了当代大学生积极向上的朝气和活力。民办高校学生学风较之过去有较大好转,考研率逐年提高就是明显的例证。但我们也应该看到民办高校里也有少数学生,他们意志消沉,不思进取,经常逃课,整天泡在网吧、游戏厅、录像厅等场所;或沉迷于武侠、爱情小说之中,平时不努力,临时抱佛脚,考试作弊,想侥幸过关;或经常违反校纪校规,屡教不改。笔者长期从事高校教育管理工作,通过工作接触、问卷调查以及学生考试成绩,对民办高校的学风建设做一简要分析。
通过对某学院2000多名学生问卷调查显示,%的学生认为较好,%的学生认为学风较差,%,%,不知道学什么、%,%,把听学术报告作为一种公差或任务完成的占很大比例,学生认为学习成绩好并不一定能找到好工作的占
%,因学习成绩差,不能继续完成学业而退学、休学、留级、%的认为是他们沉溺于上网、玩游戏、学习不投入造成的。
通过问卷调查、考试成绩分析及平时了解掌握的情况看,民办高校学生的学风状况呈现出理想和现实的矛盾加深及个人功利色彩趋浓的特点,形成一定的可变性和两极分化的趋势:如一方面有部分学生考上研究生;另一方面有少数学生则拿不到毕业证。

二、几种非健康的“学风心态”及其成因

学风心态是指在学习风气上的一种心理状态。使学生具备良好的学风心态是施行成功素质教育的基础。工作实践表明,激发学生的成功欲不难,但让学生确立健康的学风心态却是一件不容易的事。通过调查发现,在校大学生中,程度不同地存在着有悖于成功素质教育本质的学风心态。这些非健康的学风心态如不加以引导,将不仅导致学生的学风意识错位,还将造成其本来已有的成功意识日渐泯灭。若如此,成功素质教育也就成了一句空话。以下几种心态不可不察:

(一)目标不明的“盲从”心态
调查分析表明,10%-15%的学生在理想追求上目标不明确,随波逐流,个别学生甚至抱着“人生在世,享乐为主,潇洒度人生”的生活态度。因而,政治上不要求进步,生活迷惘,没有明确的学习目的,缺乏进取意识和拼搏精神。存在这种心态的主要原因,有的是信仰不坚定,人生观、价值观错位;有的是入校后政治思想教育不到位;有的是受不良社会现象的影响等等。
(二)一蹴而就的“速成”心态
部分学生认为在校学习时间太长,有的想在一个星期或一个月内学完一门课程,还有的希望在较短的时间内拿到毕业文凭,不愿意在校待的时间太长。这种心态集中表现在学业过程中存在着持续动力不足,缺乏持之以恒的精神。学业上存在这种“速成”心态的主要原因是对学业成功过程与提高的长期性、复杂性、艰苦性认识不足。这种心态在不少学生中程度不同地存在着。
(三)难熬寂寞的“畏难”心态
不少学生在学习上之所以或“三天打鱼,两天晒网”,或在追求过程中浅尝辄止,半途而废,主要是一种“畏难”心态使然。产生这种心态的原因是多方面的。有的是目标过高而感到无能为力;有的是“速成”心态的进一步发展所致;有的是受其他同学的负面影响而随波逐流;有的是意志品质不坚定,难熬寂寞,不愿做“苦行僧”。

(四)关系至上的“等靠”心态
在少数学生中,存在着不思进取,学习不认真、不刻苦、不努力,热衷于钻研“关系学”的现象。实际上,这是“畏难”心态的一种延伸反映。究其原因,表象上看,少数作为独生子女且家庭条件优越的大学生过惯了“衣来伸手,饭来