文档介绍：福州外语外贸职业技术学院
《中国旅游地理》
教案
教学课题第一章旅游资源与旅游地
教学目的通过学习,使学生掌握旅游资源和旅游地的概念;熟悉旅游资源的分类方法;熟悉旅游资源的一般体验性评价、技术性评价和国家标准评价法
教学重点旅游资源和旅游地的区分
教学难点旅游资源的一般体验性评价、技术性评价和国家标准评价法
授课学时 2学时
教学过程设计
引题 5 分钟,授课 65 分钟, 布置作业 5 分钟,其他5 分钟。
授课类型理论课
教学方式讲授
教学资源多媒体
教学过程
旅游资源的概念及分类:
1.①定义:(中国科学院地理科学与资源研究所和国家旅游局规划发展与财务)②旅游资源:自然界和人类社会凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并可产生经济效益,社会效益和环境效益的各种唯物和因素。
我国旅游资源的特点:
从原生性为主的观光型旅游资源极为丰富多彩,世界地位突出。
旅游资源分布广泛而又相对集中,并且一页地域颁规律。
地域组合特色突出,各地旅游资源互补性强。
人文旅游资源与自然旅游资源相交性强,文化资源丰富。
二、.旅游地:
:一面地理窨上的旅游资源同旅游基础设施,旅游专用设施及相关的其他条件有机地结合起来,就成为旅游者者停留和活动的目地,即旅游地。
:自然旅游地;文化旅游地;历史古迹旅游地;娱乐旅游地;运动性旅游地; 产业旅游地;综合性旅游
旅游资源与旅游地的区别与联系:
联系:在功能上,两者都具有旅游功能:旅游地只从~资源为基础的,而~资源的功能实现又有利于旅游地的发展。
区别:旅游资源:具有某种属性的事物或者现象;旅游资源:具有某种属性的区域
三、旅游资源的分类:
1、自然旅游资源:指对旅游者具有吸引力的自然存在。
地貌旅游资源:宗教名山、风景名山;流水地貌:(长江三峡) 风沙地貌(甘肃鸣沙山); 冰川地貌:(四川贡嘎山)海岸地貌(海南亚龙湾)
⑵水体旅游资源:河流、湖泊、涌泉、瀑布、海洋
⑶气象旅游资源:六大温度带、四大干湿地区;→云、雾、雨子观、冰雪、雾松、雨松、沸云、佛光
⑷生物旅游资源:①植物:树木、花卉、动物
②古树名木:“水杉、银杏、鹅掌楸”。三大活化石
③国树:国花例如从植物为题材的重大节庆:洛阳牡丹花会,大连国际花槐会、海自柳子带、深圳荔枝节。
④自然保护区
⑸太空旅游资源:
2、人文旅游资源:指古今人类在认只世界和改造世界的过程中积累起来的文明成果,是物质财富和精神财富的总和。
(1)历史遗迹旅游资源:名人故居(孙中山)、革命遗迹(延安、遵义、古田)
(2)古建筑旅游资源:西安古城、长城、故宫、孔庙、太庙
(3)古陵墓旅游资源:秦始皇陵、乾陵(陕西)、(唐高宗李治和女皇武则天)合葬墓
(4)宗教文化旅游资源:四大宗教:(佛、道、伊、基)藏传佛教、宗教建筑、寺、佛教寺庙、道教宫观
(5)社会风情旅游资源:齐鲁民俗风情、巴蜀、闽浙、关东;钦食文化、工艺品
(6)购物旅游资源:香港
(7)商务会展旅游资源:
(8)节事旅游资源:
(9)康体闲休旅游资源:农书类《藏沃、望果节、三化娱乐类(蒙那达孝、苗族龙船节)》
(10)娱乐旅游资源:高尔夫(北京华林庄园高尔夫球会)、上海旭全高尔夫球俱乐部
(11)科技文教旅游资源:
(12)产业旅游资源:工业旅游(法同标致、雷诺)美同币厂、首钢、海尔
(13)主题公园旅游资源:世界之窗、锦绣中华
四、旅游资源的评价:
;从合理开发利用和保护旅游资源(旅游地)及取得最大的社会、经济、环境效益的角度出发,运用某种方法,对一定区域内旅游资源(游览地)本身价值及其外部开发条件等进行综合评判和鉴定的过程。
:(根据评价的着眼点和方法的不同)
(1)一般体验性评价:由旅游者根据自己的亲身体验对某一式一系列的旅游资源(游览地)就其整体。
特点:A评价的项目简单(只要求就旅游资源地)进行整体质量评价
例如P4(质量优劣)
(2)技术性评价:对旅游资源(地)各要素对于游览者从事特定旅游活动的适宜科学评估。例如专项旅游:登山、滑雪
(3)综合性评价:对游览地旅游资源的整体价值评估式游览地开发价值的总体评估。
范围:现有(已开发的)潜在目的:开发价值的评价
作业及思考题:
1、你如何理解旅游资源和旅游地的概念
2、旅游资源的分类除了国家标准分类法以外,你还了解什么分类法?试对它们进行简要的比较分析?
3、试按旅游资源评价的国家标准,对你所熟悉的某旅游地的旅游资源进行评价?
教学课题第二章自然旅游资源
教学目的通过学习,使学生掌握地貌和湖泊、泉水、瀑布的概念;熟悉地貌和湖泊的分类;熟悉我国主要地貌与水体旅游资源
教学重