文档介绍：浅议构建初中英语教学中的高效课堂
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1008-925X(2011)07-0101-01
摘要:新课程初中英语认为,英语课程教学在注重文本知识的前提下,要注重学生学****的过程和方法,特别是提高学生学****英语的主动性和积极性,促进学生英语基础知识和技能的内化生成,就是要在学生发挥学****英语主体作用的基础上,运用多元化的教学方式,培养学生的语言感知能力和学****思维。本文作者结合自己多年的英语教学实践,浅谈如何构建初中英语教学中的高效课堂
关键词:初中英语课堂教学构建
根据新课改的这些新理念,牛津大学出版社主编的初中牛津英语教材,具有一定的开放性和挑战性,编者意图重在体现新课标理念的运用,提倡任务型教学,与以往的老教材相比,初中牛津英语教材具有贴近生活的实际性、语言教学的综合性、学****内容的任务性三大特征。
一、初中牛津英语课堂教学面临的难题
根据初中牛津英语教材的特征,不难看出,提高初中牛津英语的课堂教学效力,不仅可以提高学生英语基础,同时能提高学生的实际语言能力以及跨文化社交能力。那么,教师在实际的初中英语课堂教学中到底面临哪些教学上的难题呢
?
第一、初中牛津英语教材对于现在大部分的七年级学生来说,难度较大,教材词汇量太大,内容较多,这是教师在英语课堂教学中面临的客观难题。对于大部分的七年级学生来说,小学阶段学****的英语词汇和语句等都比较简单,在进入七年级后面对词汇量的剧增,很容易丧失信心和兴趣。
第二、学生在课堂上缺乏学****的***和主动****惯了过去老师讲台教课,自己在台下学****和模仿的模式,对于老师在课堂上安排的一些小活动缺乏积极主动参与性,老师调动学生的情绪和热情面临困难,造成有些课堂教学的情景教学难以进行。
第三、教师面对新的教改,观念没有根本转变,教学方法手段陈旧,对自己的角色没有一个正确的定位,对学生进行意志品质教学和学****方法指导不够,激励学生学****的热情的方式不够多样等。
二、构建初中英语高效课堂教学的几点建议
(一)加强小学与初中的衔接教学
由于初中牛津英语新教材与小学教材的在语法和词汇上衔接不好,加重了学生学****英语的心里负担,所以在初中英语教学的初期,首要的是要尽快填平和补充英语基础,树立学生学****英语的信心。主要可以从以下几方面面着手:
首先,尊重学生,在课堂上多鼓励学生发言和提问,帮助学生克服畏难情绪,培养学生学****的热情和信心。常言道,兴趣是学****语言最好的老师。教师应通过语言,音调,表情,动作和神态等影响学生的学****情感。要经常使用激励性语言。
然后,要复****音标,纠正发音。在初中英语学****的初期,帮助学生克服哑巴英语非常有必要,为此,老师应该通过单词读音归类,音标接龙等形式来激活课堂,帮助学生回忆小学学****过的音标知识,同时培养学生继续学****的兴趣和动力。
最后,指导方法,帮助学生强记单词,尽快增加词汇量。
在这方面的教学实践过程中,可以采用以下几个方法:①从语音入手,特别是字母组合的读音规则要反复讲,例如ea字母组合可以读i:有treat,meat,cheap等词,同时也可以读e,有head,bread等词。②从词性转化入手,许多英语有多个词性,由于句法功能不同,因而用法也不同,例如在Do not laugh at someonewhen h