文档介绍：(一)职业生涯的含义
一个人一生中从事职业的全部历程。这整个历程可以是间断的,也可以是连续的,它包含一个人所有的工作、职业、职位的外在变更和对工作态度、体验的内在变更。
(二)职业生涯管理意义何在?
(1)有助于提高个人人力资本的投资收益
(2)有助于降低改变职业通道的成本
(3)有助于组织的发展
职业生涯管理理论
(一)择业动机理论
美国心理学家佛隆(Victor H. Vroom)通过对个体择业行为的研究认为,个体行为动机的强度取决于效价的大小和期望值的高低,动机强度与效价及期望值成正比,即F=V·E
F-动机强度,指积极性的激发程度
V-效价,指个体对一定目标重要性的主观评价
E-期望值,指个体估计的目标实现概率
职业生涯管理理论
二. 职业选择理论
职业生涯管理理论
按前述观点:
择业动机=f{职业效价·职业概率}
二. 职业选择理论
职业效价
取决于
择业者的职业价值观
择业者对某项具体职业要素的评估
职业概率
取决于
某项职业的社会需求量
其他随机因素
择业者的竞争能力
竞争系数
职业生涯管理理论
(二)职业性向理论
美国心理学教授约翰·霍兰德认为,职业性向,包括价值观、动机和需要等,是决定一个人职业选择的重要因素。个人职业性向可划分为实际型、研究型、艺术型、社会型、开拓型和常规型六种;同时,职业类型也相应有上述六种类型。(如图-1所示)
二. 职业选择理论
个性类型
个性特点
适合的职业
不适合的职业
实际型
喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作;缺乏社交能力,不适应社会性的职业。
技工、修理工、摄影师、制图员、装配工
广告经理、律师、心理学家
研究型
聪明、理性、好奇、精确、批评,喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的有定向任务的研究性的职业;缺乏领导才能
科研人员、大学教授、内科医生、
银行家、房地产经纪人
艺术型
想象、冲动、理想化、有创意、不重实际;不善于做事务性的工作
艺术设计师、广告经理
工程师、银行家、会计师
社会型
具有合作、友善、助人、负责、圆滑、善社交,喜欢社会交往、关心社会问题,有教导别人的能力。
教师、咨询人员、导游、社会工作者
艺术家、天文学家
开拓型
冒险、野心、独断、乐观、自信、精力充沛、善于社交,喜欢从事领导及企业性质的工作。
企业家、销售员、政府官员、律师、房地产经纪人
大学教授、经济学家、心理学家、物理学家
传统型
顺从、谨慎、保守、稳重、有效率,喜欢有系统、有条理的的工作。
秘书、办公室人员、会计、出纳、图书管理员
广告经理、艺术家、室内装潢师、科学家
三. 职业生涯阶段理论
萨柏的职业生涯阶段理论
萨柏(Donald E. Super)是美国一位有代表性的职业管理学家。他以美国白人作为自己的研究对象,把人的职业生涯划分为五个主要阶段:成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段。
职业生涯管理理论
施恩的职业生涯阶段理论
美国著名的心理学家和职业管理学家施恩(Edgar H. Schein)教授,根据人生命周期的特点及其在不同年龄段面临的问题和职业工作主要任务,将职业生涯划分为九个阶段:成长-幻想-探索阶段、进入工作世界、基础培训、早期职业的正式成员资格、职业中期、职业中期危险阶段、职业后期、衰退和离职阶段、退休。
三. 职业生涯阶段理论
1、 成长、幻想、探索阶段。0-21岁。
(1)发展和发现自己的需要和兴趣,发展和发现自己的能力和才干,为进行实际的职业选择打好基础;
(2)学习职业方面的知识,寻找现实的角色模式,获取丰富信息,发展和发现自己的价值观、动机和抱负,作出合理的受教育决策,将幼年的职业幻想变为可操作的现实;
(3)接受教育和培训,开发工作世界中所需要的基本习惯和技能。在这一阶段所充当的角色是学生、职业工作的候选人、申请者。
2、 进入工作世界。16-25岁的人步入该阶段。
(1)进入劳动力市场,谋取可能成为一种职业基础的第一项工作;
(2)个人和雇主之间达成正式可行的契约,个人成为一个组织或一种职业的成员,充当的角色是:应聘者、新学员。
3、 基础培训。处于该阶段的年龄段16-25岁。
实习生、新手的角色。
(1)了解、熟悉组织,接受组织文化,融入工作群体,尽快取得组织成员资格,成为一名有效的成员;
(2)适应日常的操作程序,应付工作。
4、 早期职业的正式成员资格。此阶段的年龄为17-30岁。
(1)承担责任,成功的履行与第一次工作分配有关的任务;
(2)发展和展示自己的技能和专长,为提升或进入其他领域的横向
职业成长打基础;
(3)根据自身才干和价值观,根据组织中的机会和约束,重估当初追求的职业。
5、 职业中