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操作,能关怀同学借助直观建立表象而形成概念。老师通过有效的操作活动,促进同学的多种感官参与活动。本节课重点就是引导同学把多个物体看作单位“1”,通过平均分得出不同的分数,这是对原有分数的拓展和扩充,这时就应当是在老师引导下同学的探究与制造活动,在我组织的操作活动中体现了活动、主动、开放的有机融合:分4支粉笔师生共同完成为同学自主活动供应方法和阅历,后来的活动主要放手让同学自己做,这样让同学围绕重点开展自主性学****四、在沟通中内化苏霍姆林斯基说:“在手和脑之间有着千丝万缕的联系,这些联系起两方面的作用,手使脑得到进展,使它更加明智,脑使手得到进展,使它变成制造的、聪慧的工具,变成思维工具和镜子。”新课标强调同学经受教学活动的过程,操作活动有助于同学亲身经受学问的形成过程。教学过程是师生之间、生生之间、教学内容和同学之间交往互动的过程,课堂主要是通过沟通实现的。在这个过程中语言和阅读起特别重要的作用。10语言是思维的外壳,有序的操作有利于同学形成清晰流畅的思路,进展同学的思维。课堂上,我特殊重视同学将操作活动的过程用语言表达出来,让每个同学都有机会发表自己的想法,培育同学合作的意识和力气。引导同学用语言来表述自己操作的结果,促进了语言与思维的融合。我们可以看出在这样探究的课堂上,同学表现出极大的爱好和乐观性,消逝了冲突的冲突、思维的碰撞和灵感的火花,老师也获得了意外的收获。阅读是学****的重要方式,我还特别重视同学自学力气的培育,同学的自学依据不同的教学内容可以是课堂前的也可支配在课堂教学之中,这节课我是把它支配在同学探究活动之后,让同学通过阅读教材实现与文本的对话,用经典的学问体系丰富自己在操作中的体验,深化。五、在练****中进展学问和技能照旧是新课程的教学目标之一,我们要让同学通过学问技能的学****来促进同学自身的进展,课堂上我很留意让同学运用学问解决相应的数学问题,我整合教材内容,优选练****题,接受不同形式练****同学练****让同学在练****中进展(巩固学问、形成技能、进展思维、促进乐观的情感)