1 / 7
文档名称:

关于《给教师的建议》读后感最新范文.doc

格式:doc   大小:17KB   页数:7页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

关于《给教师的建议》读后感最新范文.doc

上传人:WonderW 2023/6/18 文件大小:17 KB

下载得到文件列表

关于《给教师的建议》读后感最新范文.doc

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【关于《给教师的建议》读后感最新范文 】是由【WonderW】上传分享,文档一共【7】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【关于《给教师的建议》读后感最新范文 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。关于《给老师的建议》最新范文关于《给老师的建议》最新范文苏霍姆林斯基用他30多年的教学理论经历向我们阐述了许多伟大的真理,虽然他来自于不同的年代,不同的国度,但他闪光的思想对我们这一代来说,丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的,它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天,我浅谈了读《给老师的建议》后的一些感想,其实它里面的很多经历都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生将享用不尽的财富!老师的时间从哪里来?,他也要作家务,也要教育自己的孩子,因此就需要时间。那么,总的来说,能不能使老师的工作中有一些空闲时间呢?怎样解决这个时间问题呢?这个问题也像学生的智力开展问题一样,是涉及整个学校生活的综合性问题之一,它是完全取决于学校的全部活动是怎么安排的。自己的每一节课,都会说是终生都在备这节课的。怎样进展这种准备呢?这就是读书,每天不连续地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。假如你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里,使学校教科书里包含的那点科学根底知识,对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里,请保存此标记给学生的教科书里的那点根底知识,应当只是沧海之一粟。老师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面亲密相关的。老师进展劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪水永远保持活力,有潺潺不断的流水,──关于这一点,还得另外再提几条建议。老师的时间和教学各阶段的互相依存性这里想给小学老师提出几点建议。亲爱的同事,请你记住:所有中年级和高年级老师的时间预算表都取决于你,你在教学和教育工作中是创造精神的缔造者。请你记住:中年级和高年级学生在学业上落伍,这主要是他们不会学****不会掌握知识的结果。当然,你应当关心使儿童的一般开展到达较高的程度,但是,你应当首先儿童纯熟地读和写。可以在阅读的同时进展考虑和在考虑的同时进展阅读的学生,就不会在学业上落后;而没有学业落后的现象,老师的工作就容易了。关于《给老师的建议》最新范文读别人的书,想自己的事,读着苏霍姆林斯基的《给老师的建议》这本书,有时会有豁然开朗的惊喜,有时也会为自己愚笨的做法自责不已,仿佛在与他面对面的交流,解答着我在教学中的苦恼与困惑,每次读都给我带来新的收获与体验。初读第78条“一个‘差生’的‘思维的觉悟’”大致内容:巴甫里克是本节的主人公,他是老师眼中的差生,老师们一致认为这是一个没有才能掌握知识的孩子,是一个思维迟钝的儿童。女老师一遍又一遍地教,却都是徒劳无功,可是苏霍姆林斯基明明记得他在刚入校时是一个活泼好动,好奇心强的孩子,幸运的是在接下来的几次去田野树林旅行的时机让苏霍姆林斯基意识到这是一个观察力非常精细,能敏锐地发觉到隐藏的事物和现象之间的联络的孩子。果然巴甫里克在自然学科上的表现惊艳了整个学校,他培育的苹果树枝成活率极高,并且能总结出顶端的嫩枝会使成活率更高。这种表现得到了老师们的一致肯定,巴甫里克的思维觉悟了,他的植物栽培的研究才能日益增强,在学****上也一年比一年进步,最终考入农业学院,成为农艺师。从巴甫里克的老师身上我看到了自己的影子,对于成绩差的学生就是“拼命”地给他们补,花了很多时间,用了大量工作,成效就是微乎其微。在没有成效的情况下,老师的心情一定特差,说话的音量也控制不好,成绩差的学生又属于那种比拟敏感,自卑心较强的孩子,他们就会变得更害怕,对学****更没兴趣,还会产生消极心理,甚至不遵守纪律,处处与老师作对。假如我们老师转变思路,学会欣赏他们、赞美他们、发现并支持他们的兴趣,总有一局部学生“思维觉悟”是需要恰当的方式的。正如李玫瑾教授说的那样,成龙的天赋在动作上面,假如让他像一般的孩子一样读书,未必有今天的成就。其实生活中有太多太多这样的“差生”最终成材的例子。从巴甫里克的身上,我要清醒、理智地面对看起来不会学****的孩子,他,她,不是差生,而是思维还没觉悟;从女老师的身上,我要汲取教训,“通往广场的路不止一条”,当这条路行不通时,我们一定要试试别的出路;从生物老师的身上,我醒悟到,原来,多让学生动手有这么神奇的力量!我还想起这样一句话:没有教不会的学生,只有不会教的老师。这句话把教育给神化了,无视了学生的个别差异,并且将孩子成绩差的原因全部归咎于老师,显然是极不负责任的。但是苏霍姆林斯基的这个案例告诉我,学生的开展是不平衡的,读写才能,观察才能,概括分析^p才能并不总能在同一时间到达理想程度,孩子之间的个别差异是真的无法防止的,那么我们能做的首先是要尊重孩子,平等对待孩子,成为孩子信任的人。其次我们要擅长发现孩子的闪光点,给予肯定和支持,我们假如把孩子看作一个“大写的人”,他也就会朝着我们期待的方向开展。反之,他会朝着相反的方向开展。我们不妨这样期待着,差生或早或晚会有这样的“思维觉悟”,我们做老师的要留心发现,并给予帮助和引导,让他们尝到成功的喜悦,体验到自身的价值,也许在不久的将来,他们就变成了下一个爱迪生或爱因斯坦。让我们的爱成为他们成长的助推器,而不是成为他们成长路上的绊脚石。关于《给老师的建议》最新范文苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》,给了我极大的震撼。确实,这些建议使作为老师的我有了更明确的方向,给了我极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样。尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与老师面对面一样,针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“老师的时间从哪里来”一段时,确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻老师,确实发现时间总是不够用,每天总是备课、制作教具、上课、写反思等,仰望时钟,一天时间却又过去,可收获却不大。《给老师的建议》这本书给了我一个很好的建议:那就是读书,每天不连续地读书,跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子:一天,一位老老师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老老师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”感动之余,我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭,可老天却是最公平的,它给我们每个人都是一天24小时,问题还是出在疲于应付上,整天是事情在后面追着自己,而没有主动去做事情。想想自己更是如此,做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课,花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识;有时为了写一片论文也是绞尽脑汁,趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲!我想这就是平时不学****急来“抱佛脚”的后果。书中提到:“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求!”试问,从古到今,哪位成功者不是“读万卷书,行万里路”呢?俗话说:“活到了,学到老”,作为一名新时期的老师,我更应当主动地学****因为只有不断丰富自己的知识,才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的开展,这是作一个‘真正的老师’所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”我再反省自己:我又看了多少书呢?苏霍姆林斯基用他30多年的教学理论经历向我们阐述了许多伟大的真理,虽然他来自于不同的年代,不同的国度,但他闪光的思想对我们这一代来说,仍显珍贵。我想教育的问题是共性的,它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天,我浅谈了读《给老师的建议》后的一些感想,其实它里面的很多经历都值得我去一一聆听和反思!这些都将成为我一生享用不尽的财富!