文档介绍：.�.�要��
师幼有效互动促进幼儿和谐发展�
徐静�
�上海市浦东新区周浦欧风幼儿园,上海��
中图分类号:��文献标识码:�文章编号:��—��—��—��
《上海市学前教育课程指南》中明确指出要确立以促�衣服塞好了”、“老师,我中午睡着了”、“老师,��刚�
�刚跑出来了”、“老师,��打人了”⋯⋯这些在成人看来�
有水平上全面和谐发展。可见促进幼儿和谐发展已经成�平常、多余甚至有些烦人的告状、表白、寻求指导和帮�
为幼儿园教育的重点。而师幼互动则是促进幼儿发展的�助等言行其实是幼儿在利用机会和老师接近。但是在很�
有效手段,如何通过有效的师幼互动来促进幼儿全面和�多时候我们也许正在为某个活动而困惑或者为某件事而�
谐的发展成为了我们思考的问题。�心情不好的时候听到他们的这些告状就会觉得他们很烦,�
一
、理解是促进幼儿和谐发展的基础�更加不会去想他们这么做的背后有什么样的心理和动机。�
人人需要理解。成人需要理解,孩子也是一样的。�所以不妨多用心去了解孩子,和孩子交流,他们想和老�
,常常在行为举止中表现出来,�师更加亲近的心都是有的,这就为他们所有的言行找到�
这就需要教师通过多种感官去仔细观察,注意每个孩子�了理由。�
行为背后的原因和动机, 了解孩子的想法和心理需要,�活动结束后去地上捡小朋友不小心掉在地上的橡皮泥,�
培养幼儿学会积极的情感交流,和孩子形成一种积极的�并且每次都跑过来对我说:老师,他们把橡皮泥掉到地�
师幼互动模式。在一日生活中,经常有的孩子会过来告�上了。刚开始两天我没有在意,只是夸奖了她很棒。在�
,
诉老师“老师,我今天吃饭第一个吃好的”、�“老师,我�接下来的几天同样的事情连续发生,我就开始思考到底�粕一�
雅一�
,我�得更好。但是表扬也要有技巧,譬如在美术活动中,教�
发现向我告状的小朋友越来越少了, 反而越来越多的孩�师常表扬幼儿说:画的真好。可是哪里好了,幼儿根本��月�
前一�
子希望和她一起做游戏。调皮的幼儿虽然让教师们头疼,�就不清楚,是涂色均匀还是构图完整,指出好在哪里能�
教一�
但在这些孩子身上却隐藏着很多闪光点,多注意他们,�够有效的提高幼儿的绘画水平。�育一�
●
�卜叶�
发现他们的优点,并进一步感化他们、鼓励他们、赏识��.给予幼儿肯定的表情和眼神。俗话说:眼睛是心灵�
。�,就能把想说的��一�
三、真诚的表扬孩子的优点与长处�表达出来,巧妙的运用眼神的传递就会获得意想不到的�
在生活中,很多家长和教师都信服赏识教育,并经�良好教育效果。一个微笑、一个点头都能够表示对孩子�
常用赞扬的方式教育幼儿,但却适得其反。赞扬是种神�的认可及肯定。在平时上课的时候,我会故意请一些胆�
奇的教育方法,、不分事�小的孩子来回答问题,给予他们肯定的眼神,鼓励他们�
情地一味赞扬孩子,孩子往往就会被夸得莫名其妙。有�大