图形与几何变形[1].ppt

文档介绍：图形与几何优秀试题的分析与变形
平邑县教研室祝福胜
2014年12月
数学题目浩如烟海,面对书山题海我们数学教师应该采取怎样的教学策略?

“熟”真的能生“巧”吗?
变式教学---打开学生思维大门的金钥匙
一、借助教材典型例****题一题多变
中考题哪里来?
课本例题或****题
中考题
如何去解?
化归
来源
拓展引申、类比迁移、图形变换
教材中典型的例****题,具有一定的代表性和典型性,是数学问题的精华,教师在平时教学和总复****时要重视典型例****题的作用,教学中要“借题发挥”,“小题大做”;引导学生对典型例****题作必要的演伸与拓展。这对激发学生学****的兴趣,培养学生的发散性思维,都将起到积极的作用。
小题不小、规律来找,一题多变、举一反三
一道典型的课本例题的变式与拓展(八上p78)
变式一:交换其中一个条件和结论的位置
变式二:交换另一个条件与结论的位置:则有:“等腰+角平分线=平行”
题后反思:
模糊感受:等腰三角形、角平分线、平行线三者之间似乎存在一定的联系
反思结论:“等腰三角形、角平分线、平行线”往往“知二推一”。
触类旁通(串题练****br/>1、P79课后练****2:
2、P82课后****题2: