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小学教师教育叙事（一）
**年的教育教学工作使我深深的体会到人民教师这一职业是特别辛苦的，尤其是，不仅担负着教学工作，更担负着治理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的进展。而我认为班主任工作的秘诀就是“爱“。师爱是宏大的、神圣的；师爱是人类简单情感中最高尚的情感，它凝聚着教师无私奉献的精神；师爱是“超凡脱俗“的爱，这种爱没有血缘和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一股巨大的力气。
爱就是了解
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问根底、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避开教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育治理水平、提高教育教学质量的必要条件。
而了解学生从了解学生家庭开头。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照看；了解孩子的学前教育状况，以便因材施教。
为了了解学生我常常和他们在一起，课间和他们一起做嬉戏，放学后和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的根本状况。了解了学生的这一切，我就能有的放矢地去关怀教育他们。教给孩子们学问当然重要，可关注孩子们的性格成长也很重要，性格打算命运。试想一下：一共性格胆小怯懦的人，纵然有满腹经纶，不敢表现与人，又能有什么成绩呢！一个孩子在学校里，最盼望得到的就是一声来自教师的鼓舞，表扬，劝慰，而这些，我们恰是取之不尽用之不竭啊！对学生的教育工作，不能够钻批判的牛角尖，而要在需要的时候不吝鼓舞。当一个学生不能最大限度地发挥自己的时候，我们的训斥或许会让他有所转变，但是真正能从心底里转变他们的，恰是来自我们教师的那一句不起眼的鼓舞，甚至是一个小小的动作。正式这一句不起眼的鼓舞，点燃了孩子心中的明灯，让他们有信念连续下去。
爱就是关心。
师爱是教育的“润滑剂”，是进展教育的必要条件。当教师全身心地爱惜、关怀、帮忙学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力气。正由于有了师爱，教师才能赢得学生的信任，学生才乐于承受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公正。全面公正的爱是指教师要喜爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文雅踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。
入夏以后，孩子感冒的比拟多，有时一天有好几个呕吐的。一个周一早上我就整理了两次呕吐的污物。天热了，我总是提示孩子们多喝水，生病了就准时治疗，按时吃药。晚上，还要给生病的孩子家长打电话询问孩子的状况。天凉了嘱咐孩子们穿戴好了再出教室，变天了告知孩子们明天要添衣服……
“人类本质中最殷切的要求是渴望被确定。”而表扬、鼓舞、赏识，正是对人成绩的确定。每一个人对身边人评价都是非常敏感的，作为孩子更会在意教师的评价。教师的一句温馨的话，一句中肯的表扬就犹如春风化雨，润物无声，甚至包含着确定意味的体态语，如微微一笑或点点头也都能起到很好的效果，即所谓“深情尽在不言中”。教师的赞许和表扬正是调动孩子学习积极性的催化剂，它将会促进他们学习干劲的提高，创新思维的开发。而教师的一句不恰当的气话，一个不屑一顾的眼神，一个令人厌恶的手势都可能会消灭孩子的一个盼望，造成学习的被动，对这位教师的厌恶，甚至给孩子终身带来难以愈合的创伤。
在我们的班级中有各种各样的孩子，他们来自于不一样的家庭，他们的性格不同，承受的家庭教育不同，学习力量不同，在教学环节中，不管教师有没有提问，总是有很多学生发表者自己的看法，“教师，这个我会。”“教师，我已经把这个问题解决了。”“教师，我跟他的方法不一样啊！”再看到那一只只举起的小手和一双双渴望的眼神，我不得不把说话的时机留给他们。可是，他从来没有答复过问题。
我开头留意他时，已经是他转学到我班一个多月以后了，他坐在教室第一排的最里面。上课时，在你争我抢、热喧闹闹的气氛中，他总是一个样子：眼睛似乎在向教师看，却又不敢完全抬起头；似乎有一些话要说，可是半举着的手常常藏在耳朵的后面。课上，我让同学们做练习，自己便在教室里来回巡察，他在那里做的很仔细，我走到跟前是，它却停下了，手还在抖动，我看到他已经完成的题目，做的很好呢！我摩挲着他的头说：“你做的真棒！”说完抓紧离开了，回头看时，他又开头仔细地做起来了。从那之后，我总留意这个孩子，看到他半举着的手就给他说话的时机，尽管一开头站起来半天一个字也说不出来，我也不会批判他，责备他铺张课堂上的时间，由于我发觉：他有仔细的学习态度，不用教师去开导；他总是能够很好地完成学习内容，不用教师再多做指导；他也总是能够做好值日，完成自己该做的事。他所缺少的是士气，是一个孩子应有的淘气。作为他的教师，我知道应当赐予他什么：鼓舞，加油，时机！
爱就是敬重。
敬重、理解、信任学生是消退教育盲点的根底。敬重学生要敬重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是公平的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们稚嫩和天真；信任学生要信任他们的潜在力量，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩当心理距离，学生才会对教师产生依靠感。
我们班的孩子，竟然将学校一次优秀教师的简介中我的诞生日期登记来，在我生日的那一天，竟然在学校门口等待我，迎接我，老远看到我就大声喊：“教师生日欢乐……”“妈妈（我们班好多女生把我叫妈妈）生日欢乐……”那一天，他们非常听话，非常懂事。我确实收到了学生“深深的爱”这份特别的礼物。
这一切使我更深刻地熟悉到教师要喜爱每一个学生，尤其是对待淘气的孩子要多给一些暖和，用“爱“字转变他们，理解敬重信任他们。敬重和理解是培育自主品行的养料。在班上，人人都是小仆人。不用教师指定，不用编排值日表，每天卫生清扫都有学生抢着去做；班上有同学遇到困难，同学们都会主动去关怀、帮忙……用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就耸立起来了。
爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感颜色，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注意学生将来的进展和前途。
作为一个班主任，我有责任引领他们走进学问的殿堂，学到更多的学问；我有责任引领他们张开抱负的风帆，驶向梦中的此岸；我有责任引领他们插上才智的翅膀，飞翔在无尽的天空。
在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。
教师的责任不仅在于教授学生学问，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准则。小学的学生，不知天高地厚，只会随心所欲地玩闹。我每学期开学总是先对学生进展常规的教育，不仅使他们了解了一日常规，而且，对他们也有提示的作用。并且不失时机地抓住一切可以利用的时机进展常规教育，如：班会上、早检时、值周总结得到红旗和没得到红旗都要进展教育。这样让他们心中有常规，时刻有常规意识。
但这是远远不够的，低年级时，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看“。下课时，我先走到教室门口，站在那儿，然后目送他们一个一个走出去，还要不时地提示，某某站排里，某某把手放下。这样的话不知说了多少。然后走出去，和他们一起玩，或看着他们玩，指导他们嬉戏的方法。就这样，现在下课我不再用去看着了，队伍也站得整整齐齐了。孩子们低年级时不会做值日，我就每天不到七点半就来到学校，教他们干活，手把手，一次次地教，一次次地示范。现在一切都做得井井有条。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。
小学教师教育叙事（二）
当了十多年班主任的我，从内心真正体会到了班主任工作的繁重与心酸。 班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师的纽带，是全班六十多人的精神首领。要想做好班主任工作没有爱心、信念和急躁是肯定不行的。因此，一个好的班主任必需具备高尚的品德、很强的责任心、擅长发觉学生的闪光点和不断进取的精神。
一天，上课铃声响了，我走进教室习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们教师要检查一下昨天布置的作业，看看谁把《漂亮的小兴安岭》这一课背给大家听好吗？”我每次都把学生分三个等级来检查作业，各个等级分别找几名学生背课文，每次抽查作业多数表现都很好，但这次很令我绝望。我提问了上中等的学生竟然没背下来，但当我让班级学生都认为很差的学生马宏军站起来背时，多数同学的脸都显得很自然，或许会想成绩好的同学都没背下来，他能背下来吗？但让我和同学们都惊讶的是马宏军竟然背下来了，这时在我的带动下班级想起了热闹的掌声，我特别快乐。我从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的怀疑。从这以后他学习更积极了。
刚上学时，我就感到马宏军是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业铅笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作业中错字连篇。我很快就熟识了他的字就能一下认出。() 此刻，我望了马宏军一眼，他正很得意的坐的很直。 课间非常钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到马宏军的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严厉地说：“千吩咐，万嘱托，不要写错别字！要认真检查！”声音不高，重量却很重。说完，我抬头冷冷地看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说啥只是低下头，似乎再说我以后肯定好好写字。其次次作业他很出乎我的意料写的特殊工整，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，还特意画上一张迟到的笑脸。此后，这样的“特批作业”多了起来，作业本上又多了很多丰富的内容：一面面艳丽的小红旗，一个个得意的笑脸。
由于我的鼓舞马宏军同学在每次测试都能到达及格，这是我最大的欣慰。
小学教师教育叙事（三）
记得工作了两年后的我，曾经在学生对教师测评中看到了学生对我这样的评价：没想到她还真的信童话？我一时恍惚，不知如何应对这从来没有思索过的问题。后来在和学生聊到这件事时，我总会说，那天晚饭原来应当吃两碗饭的我竟然只吃下了一碗。学生会哄堂大笑，但我知道我的内心开头思索我的职业于我究竟意味着什么。我突然反问自己：作为一个教儿童文学的教师，连自己都不信童话的美妙，如何引导学生观赏呢？
我固然知道人生绝不是童话，每一个学生也千差万别。
作为一个曾经的学生，也曾经受过南北方不同教育环境差异的不同的学生，当我面对班级里所谓差生时，我显得没有那么慌张。
一个有特长但是性格比拟内向、有抑郁症倾向的学生深夜突然发短信给我，问我：曾经觉得人生中最暗爽的事是什么？我一时有点窃喜，这个刚刚接班还不太熟识的学生，我正苦于不知道如何与她沟通，平常她眼神中的躲避让我不敢轻易找话题切入。我领悟她的意思，马上大爆自己的糗事来拉近师生间的距离。短信来去十几条，并当下约好明天趁我晚值班和她面谈。见面一谈才得知原来她苦于和宿舍同学不知如何打交道，干脆想一走了之，甚至还询问了某旅行社的东非探险之旅。结果父母以金额巨大为由反对，她低下头悄悄的对我说说，其实我假如回不来了，公司会给我父母100万的，这些钱也足够我父母生活了。我一听话锋不对，马上劝她说，你知道吗，对于爱你的人来说，你是无价的，什么也换不回来的。她很怀疑的说是吗，我说固然是。
我开头和她叙述了自己读书时的事。从小学读书时刚进城里读书时第一次坐到有暖气教室时的睡着了的糗事到初三由于上课看小说，被逮住。从北方到南方读书的不适应最终谈到了宿舍里曾经有过的小。渐渐的，一个晚上下来，我们更了解对方，也更信任了对方。
其实，我知道，所谓的差生，或者是属于后知后觉的人，或者是不符合、不适应现在评价体系的标准，但并不是说差生就是笨蛋傻瓜低能，没有盼望，而是布满无望的人。
但是，假如看其他方面，比方发型设计，有的同学只要看一眼，比划几次就能做出美轮美奂的发型。比方体育，许多学生初中就开头给班上拿奖牌了，寻常难得得到教师和同学的青睐，可是到了运动会，她就是班上的傲慢。
可是，圆满的是，我们不拿体育来评判学生，我们也不考美发学问。可是得知教师生病时，唯一一个发过来短信问候的也正是她。把时间轴拉长了看，有些人并没有当时学校和教师认为的那么糟糕。
班级犹如交响乐团。不同的人扮演好不同的角色，在恰当的时候发出恰当的声音，由于乐队的价值和意义不是取决于首席小提琴手，也取决于其他乐手的表现。社会像是交响乐，我们不但需要其他乐手的存在，更需要观赏其他乐手，才能更好的协作，不然，假如只认可第一小提琴手，假如个个都想争当第一小提琴手，可以想象这样的乐队最终会奏出什么曲来。乐队如此，教育也是如此。
我始终谨记着：上学不等于受教育。我们不是为了获得学问的碎片，而是要培育独立人格和思辨精神，以最终成为一个完整的、能够把握自己命运的人。
小学教师教育实习心得