文档介绍：五年级上册第一单元
第一单元教材分析
单元内容分布及课时安排
单元教材分析
本组教材以?我爱阅读?为专题进行编排,安排了二篇精读课文,二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;《我的?长生果?》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,点明了读写中吸收与倾吐的关系。
本组教材将?我爱阅读?作为一个专题,目的一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。配合本组专题,在课后面安排了?综合性学习??阅读链接?,在?语文园地?里安排了?口语交际台??日积月累??展示台?等多项训练内容,即引导学生开展搜集名人读书故事(或读书名言),与爱读书人交流读书体会;了解图书种类;给自己的图书归类并做书目;选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等;并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。
学习这组关于读书的课文,要把握主要内容,体会作者的思想感情。还要围
绕?我爱读书?这个专题进行综合性学习,加强教材的整合和课内外的融合,努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习,力争让学生对阅读充满兴趣,学会一些读书的方法,把阅读作为生活中重要的一部分,使阅读成为生命内在的需要
单元教学目标:
,会写23个生字。正确读写?窃读、炒菜、锅?等词语。能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
。默读课文,把握谈话的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文重点段落。
,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
,体会作者用词的准确生动。
,使读书真正进入学生的生活中。
6. 引导学生读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作实际体会?长生果?的寓意,并学习作者的读
7. 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
8. 根据开展活动的情况,选择一个角度进行时积累的语言材料
.练习修改自己的习作.
、交流学习本组课文后的收获,引导学生体会读书的乐趣,并学习一些读书的方法.
单元教学重、难点:
1. 学会梳理叙事类文章的脉络;
2. 通过描写,体会作者窃读时的心情;
3. 激励学生珍爱读书,奋发向上。
,体会文中?我?的心情;
,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。
,积累古诗句,品味读书的好处及方法.
7. 抓住主要内容,体会作者的情感,领悟一些表达方法。
汇报与展示
教