文档介绍：I Like Music
(义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语四年级上册)
【教材分析】
本课是义务教育课程标准实验教科书EEC四年级上册第四课的第二课时,本课在前面已经学****序数词的基础上,结合学生每天都能接触上的课表,学****并使用与科目有关系的单词及句型。呈现方式更近似于实际生活,更具实际操作性。同时对于四年级已经有一定英语基础的学生,更侧重了测试性评价在教学中的使用。
【学情分析】
四年级的学生经过前三年的英语学****已经具备了一定的词汇量及英语交际能力。在创设真实语境的同时,更加注重学生使用英语的能力,读、写在教学中的比例有所提高,特别是测试性评价在教学过程中的使用,促使孩子在听、说的基础上提高读、写的能力。
【教学目标】
学生能够熟练掌握有关学科的单词及问答。在听、说、读、写的各技能综合运用中,培养学生“用英语解决实际问题”的综合运用能力。
教学重点、难点:能够学****及应用:math, English, art, music, science, ., ,能够运用英语在实际生活中获取知识,如设计并介绍自己喜爱的课程表。
【教学思路】
根据新一轮课改的理念,教师要摒弃以分数来评价学生的旧思想,利用多维的评价体系评价学生,所以本课教学从学生的心理和生理特点出发,围绕教学重点和难点,以学生为主体,营造轻松愉快的教学气氛,随时用激励性的语言鼓励学生,在结合课文原文情境的同时,运用多媒体教学手段呈现漂亮的课程表,吸引学生的注意力,让学生猜一猜别人的课程表,这样孩子们便主动地完成学****任务,并将测试性评价融入到课堂教学中,注重培养学生的读写能力,及语言运用能力,孩子在完成题目后自主的进行自评和互评,这样真正的将多维的评价体系融入教学当中、切实的为学生服务。
【教学过程】
一、歌曲导入,分层复****br/>《Weeks》
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
(活泼、可爱的歌曲能够拉近与学生之间的距离。)
“Free Talk”的自由问答
T:How are you?
S1: I'm great, thank you.
T: What day is it?
S2: Today is….
(引导学生进入英语学****氛围,并自然引出复****内容。)
3. 课件演示星期及序数词
S3: …is the…day of the week.
二、结合实际,引出新知
1. 通过版画展示学生当天的课表,引出新授单词,每教授一个新单词,都引导学生用已有的语言知识运用新单词
(1)    学****math一词,利用学生身边随处可见的教科书训练新单词
T: The first class is math.
  Ss: math  T: Can you show me your math book?
S4: This is my math book.
学****art一词
T:指黑板上的第二节课,引导学生已知句型
  Ss: The second class is
  T: Do you like art? Who draws very well in our class?
  S5: I like art .I draw very well.
(2)    学****music一词
T:指黑板上的第三节课,引导学生已知句型
  Ss: The third class is
  T: Do you like music? Who sings very well in our class?
  S6: I like music .I sing very well.
多媒体音频播放一个难听song
  T: She sings very well, but now listen!
集体边做手势边说句型,通过实际声音刺激的真实情境引导学生说出课文中的祈使句型。
  Ss: Oh, no, Stop it!
学****English一词
T:指黑板上的第四节课,引导学生已知句型,学生进行个体练****br/>  Ss: The fourth class is English.
利用实物投影演示学生自己的课程表
  T: How many English classes do you have in a week?
  S7: We have four English classe