文档介绍：如何提高幼儿教师素质
如何提高幼儿教师素质
                                  
面向21世纪,中国的教育改革已经进入关键时期。每个国家要想在世界竞争中立于不败之地,就必须加强本国的综合国力,而加强综合国力,首先要提高人民的素质。提高人民的素质必须从幼儿阶段的素质抓起。幼儿素质是民族素质的基础,培养跨世纪的人才,就必须有高素质的教师。没有教师的质量就没有教育的质量,也就没有幼儿良好的素质。为此,必须把提高幼儿教师素质作为幼儿园建设的一项中心工作:把加强职业道德修养作为首要工作,把提高业务素质作为基础工作,把更新教育观念及提高心理素质、情感教育作为常抓不懈的工作。
一、加强职业道德修养
幼儿教师必须有较高的马列主义理论修养和高尚的道德品质,热爱幼儿教育事业,做到一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子。因为幼儿各种素质的形成是一种复杂的过程,而幼儿教师的言行举止对于幼儿来说有着潜移默化的影响。这就使幼儿教师要有高度的社会责任心。在平时工作中,要求教师做到坚持四项基本原则,热爱党,热爱社会主义,热爱幼儿教育事业,自我奋进,自我改进,自我完善,自我发展。关心耐心照顾每个
幼儿,尊重幼儿和对幼儿严格要求:对待工作要有自觉性和责任感;具有良好的师德,忠诚于幼儿教育事业,即为教师良好职业道德修养的体现。
二、提高教师的业务素质
在科学技术突飞猛进的当今世界,要培养和造就面向21世纪的新人,就必须要求教师走在时代的前列,具有广泛深厚的文化科学基础知识,扎实系统精深的专业学科知识,全面准确的教育科学知识和心理知识。在提高教师业务素质上,应做好以下两方面的工作:
1、  抓好教育科研,提高教师素质:
21世纪的教师要努力从“教书匠型”向“学者型”转化,而要实现这个转化,教育科研是一条非常有效的途径。首先要学习理论,树立科研意识。把加强教育理论学习放在教育科研工作的首位,努力转变陈旧的教育观念,重点树立三个“观”:一是正确的人生观,二是全面的质量观,三是科学的教育观。其次,有的放矢,确定研究课题。在确定研究课题之前,可先组织教师开展调查研究,分析教育教学中存在的带有普遍性、倾向性的问题。弄清这些问题的内在联系,选择解决问题的切人口,从而确定科研课题以及研究方法。再次,人人参与,发挥个体特长。要求全体教师都要参加教育科研,但教师的教学能力、科研水平差异很大。为此,要尊重每位教师的现有水平,帮助她们认识到自己的长处,使她们在教育科研工作中发挥各自的优势。比如:擅长艺术的教师,可鼓励她们开展幼儿音乐素质培养方面的课题研究。擅长科学教育的教师,可鼓励她们开展促进
幼儿认知和思维发展的课题研究等。让每个教师参与教育科研,充分发挥她们的特长,调动教师参与教育科研的积极性。最后,科学管理建立激励机制。在组织管理上,建立教研组,并制订一系列规章制度,定期检查科研课题开展情况,及时分析研讨,解决课题研究中的问题。在日常管理上,重点做好科研流程管理。在研究管理上做到四个结合即:实用性与探索性结合;长周性与短周性结合;主课题与子课题结合;理论与实践结合。在成果管理
上,幼儿园为全体教师所进行的教育研究留下“影子”,以便不断积累经验。
2、          努力提高教师的专业技能
扎实的弹、唱、跳、说、画和教的技能是实现素质教育