文档介绍：新课程学习学科教学2013 年 9 月 8 日绿色教学过程。大学有机化学实验的绿色课堂创设,在提高化学实验的过程中加强对大学生体验性、创新检验性教育的同时,去积极地创设安全、高效、舒适的教师教育教学与学生的学习环境。另外,通过教育教学方法手段的创新,教学内容的丰富与创新及化学实际技术技能与设施设备的创新,这些对培养学生的环境保护意识,形成良好的实验素质,养成整齐清洁、科学严谨的工作习惯都有极大的帮助作用。参考文献:[1]马楠,[允].实验室研究与探索,2011(7).[2]纪明慧,舒火明,[J].化学教育,2009(3).(作者单位景德镇陶瓷学院材料科学与工程学院)职高学生难教,职高数学更难教,这是广大职高教师的共识。为了提高教学成效,学校想方设法,让老师“走出去”学衡中、学洋思等学校的先进教学经验;把知名的教育专家“请进来”搞讲座,转变教师的观念,但这些外校的做法引进过来,往往“水土不服”,教学效果并不理想。职高的老师也八仙过海各显神通,搞课改,抓教研,在教学实践中摸索出了许多实用又管用的做法,收到了良好的教学效果。下面我结合自己多年的职高数学教学实践,针对目前职高数学教学的现状,谈一些具体做法,以期收到抛砖引玉之效。一、新旧衔接,循序渐进在教学中,我注重每个新知识点与以往知识的联系,将学生初中与职高数学知识自然衔接,这样学生掌握的知识系统性和连贯性很强,理解接受新知识更容易。我经常针对反馈回来的数学知识“短板”,做一些查缺补漏的工作,这样学生学起来就更顺利了。“温故而知新。”刚开始,教师要适当控制教学进度,引导学生通过联想复习相关的初中知识,明确新旧知识的区别与联系,由浅及深,循序渐进,让学生逐渐适应职高数学教学的节奏。例如:一元二次不等式和一元一次不等式,任意角的三角函数与锐角的三角函数,立体几何中线线、线面、面面平行和垂直与平面几何中的线线平行和垂直,二面角和平面几何中的角,解析几何中的直线方程与代数中的一次函数,抛物线和二次函数等等。二、以本为本,夯实双基“万丈高楼平地起”。做任何事情,基础是最重要的。职高的数学教学,必须注重“双基”教学,夯实学生的数学基础知识和基本技能。因为大多数学生基础差,认识理解能力低,对数学缺乏信心,没有兴趣,害怕学数学。因此,教师要从教材的基本知识和技能入手,不做过高的要求,这样学生才愿意学,能学进去,切忌背离教材搞题海战术,强化解题技巧训练,那是严重脱离职高学情,舍本逐末的做法,是万万要不得的。三、及时复忆力差。基本的概念定律记不住,记不准,当然应用就无从谈起。因此,教师必须合理地组织学生对所学数学知识进行复习,促进数学知识的巩固。教师可以灵活采用多种方法,让学生达到巩固记忆的结果。如:对基本的概念定律,要求人人过关,必须会背会默写,每节课利用课前三分钟抽查;编写适合的学案,让学生对基本的概念定律强化训练;利用周测或月考,考查学生对基本的概念、定律的掌握情况等等。四、分层教学,合作学习职高学生的数学学忆解题结果,而不注意分析解决数学问题的方法;有的学生胡子眉毛一把抓,学习抓不住重点、难点;有的学生只注重课堂学习,不善于课前预习和课后复习等等。为了兼顾优等生和后进