文档介绍：北京师大二附中人文教育特色学校建设项目实施方案

北京师大二附中王华
一、指导思想
以《国家教育改革与发展中长期规划》为指导,坚持以人为本、和谐发展和科学发展的理念,切实落实素质教育,落实高中新课程改革精神,继承和发扬我校“人文教育”的传统,在新时期继续深化对“人文教育”的研究和实践,探索实施“人文教育”的途径和方法,进一步突出我校“人文教育”的特色。
二、实施背景
我校从1997年开始进行人文教育实践的研究,至今已有13年了。研究的开始是以恢复文科实验班课程改革起步,文科实验班的实验成果出现在我们的学校教育活动中,后来渐成燎原之势,我校的人文教育实践之研究就应运而生。随后学校把“二附中人文教育实践之研究”当作一个重要的科研项目,申报成为市级“十五”科研课题,使我校人文教育实践开始有领导、有组织、有系统、有目标、有计划地全面开展起来。2005年我校对该项研究作了阶段性结题,但该项研究并未结束,我校将人文教育作为学校发展的特色,更深入、更广泛地开展起来,持续至今。
在国家对教育改革与发展进行新的规划,在全面进入高中新课程改革的新形势下,需要对“人文教育”进行新的思考,对实施“人文教育”的方法、途径和策略进行新的研究和探索,更有效地、更全面地培养面向未来的人才。
三、实施目标
建设促进学生具有较高人文素养的校本课程体系,探索实施“人文教育”的有效策略,丰富实施“人文教育”的载体。
构建学生健全的人格,培养高素质人才,提高教师队伍的综合素养,形成高品质的校园文化。
四、主要内容
1、研究实施人文教育的要素
针对我校学生的实际状况和水平,研究人文教育的内容维度、人文教育的层次以及衡量学生人文素养水平的指标体系和标准。
2、构建“人文教育”校本课程体系
该体系主要包含三个部分:
第一,学科教学中的人文教育。在国家课程校本化实施的过程中,通过课堂教学实践,进行理性思考,形成各学科课堂教学中突出人文教育的专题系列以及典型教学案例。
第二,“人文教育”校本课程。包括必修类人文校本课程,选修类人文校本课程,人文讲座课程等。在实施的过程中,打造一批精品人文校本课程,编制一批精品人文校本教材。
第三,人文实践活动。举办更充实的人文主题社团,拓宽人文实践活动平台。建立社区服务基地和社会实践基地,开辟多样的人文社会实践线路,扩大人文实践活动的空间。加强对学生参与人文类课题研究的引导和指导,提高课题研究的质量,提升人文实践活动的水平。
3、创设有利于实施“人文教育”的校园环境
在校园建设中,按照科学性、艺术性、实用性、教育性、启迪性和人文性等原则对校园进行规划,设计校园的各种人文景观,引领学生吸取人文营养,提升高尚情操。
在学生的教育和管理中,重视对学生的人文关怀,对学生进行更有针对性的指导,引导学生全面而有个性地发展;关注学生的道德体验要求和道德审美要求,对教育活动进行审美化改造,创建新型师生关系模式。
4、总结有效实施“人文教育”的模式
完成项目实施的总结报告,编制实施“人文教育”的典型案例和论文集,形成比较完整的实施“