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怎样培养小学生的科学兴趣�
李春敏�
�甘肃省金昌市金川区第一小学甘肃金昌��
中图分类号:��文献标识码:�文章编号:��—��
当前,素质教育正处在全世界经济改革大潮百川归海到达海口之时而�在教空气占据空间时,我通过同学们动手摸摸自己的文具盒书包,衣兜�
我们已经听到涛声的前夜。每一个教育工作者都应该明白历史赋予我们的�等,提问, 里面有什么�学生们很快都说出了里面实有的能摸着的东西却�
重任今日柔嫩的树苗, 明日将长成参天大树成为祖国的栋梁之才,因此对�没有一个学生回答:还有空气,老师风趣地告诉学生,大家没有一个得第�
他们进行科学启蒙的基础教育也是对他们将来创造能力的充分发掘。�一的,学生们瞪大了好奇的眼睛于是老师开始板书讲解课文,通过老师多�
�激发学生阅读科蕾读物的兴趣进而激发学生学科学的兴趣�次实验学生明白了空气占据空间的性质,并且都奔走相告地说,我的文具�
科学正以空前的速度向前发展,但不可能经常把不断出现的新概念和�盒里有空气我的书包里有空气⋯⋯,学生们被这一新奇现象所吸引激发了�
规律写进教学大纲中来,所以阅读科学读物就成了现代学校教学过程的一�学生们学习科学的兴趣达到了预期的效果。例如在教科学热空气一课时,�
个极其重要的组成部分。为此在叙述教学大纲规定的新教材时应当运用大�教师设计一个这样的实验,在凳子上放一个下碟,在碟内放入少量的酒�
纲以外知识的火花来阐明某些问题,在教科学课文时,把无边无际的知识�精,将一个不漏气的大塑料袋罩在凳子上,观察塑料袋的变化,过一会看�
世界之窗微微打开一点,留下东西不完全讲透, 学生看到了超出了大纲必�到什么现象�这时学生看到塑料袋慢慢涨起来,过一会松手,慢慢地像气�
修教材界限的内容,畅游广阔无垠知识海洋的前景使他们激动起来,这正�球一样飘起来了,这一实验学生感到十分惊讶, 教师抓住时机提问,为什�
是促使他们阅读的动力,尽管许多问题并不理解,但是没有什么了不起�么塑料袋会飘起来�由此引起学生极大的兴趣, 去探讨热空气实验作用,�
的,学生的问题越多,课堂上和学习新教材过程中的求知兴趣也就越浓。�让学生做孔明灯,证明结论正确,教师这样利用实验教学,启发学生思考�
面对珠穆朗玛峰,从北坡登上去的是英雄,从南坡爬上去的同样是好汉,�引导学生思维,激发了学生的兴趣,收到了良好的效果,又如在讲月食和�
问渠哪得清如许,为有源头活水来。�日食一文时,必须让学生知道日食和月食的成因和发生时间,为了帮助学�
�教师抓机会给学生讲一些科学家的故事来激发学生学科学的兴趣�生想象,我做了模拟验,让学生举着篮球当地球,教室的电灯当太阳,我�
用伟人的精神和潜心钻研废寝忘食苦中有乐的故事来陶冶学生的情�拿着一个小黑色圆形硬纸片当月亮,使月亮绕着地球公转,当月亮转到太�
操,使其敬慕伟人培养其学科学的兴趣,如讲白求恩的故事,白求恩八岁�阳和地球的中问,三颗星正好或接近一条直线时月亮正好挡住了太阳射到�
时候就喜欢躲在房间里偷偷的解剖苍蝇和鸡骨头,把房间搞的一塌糊涂,�地球上的光,就发生了日食。由此,学生知道了日食形成的原因,