文档介绍：掌握教学评价技术
增强教学评价意识
如何进行听评课
讲师:魏伊琪Lily
QQ:412562851
一、听评课
的功能
评估鉴定功能
管理功能
激励功能
沟通协调功能
诊断功能
科研功能
听课的流程及要求
1、课前(老师、内容、预习、重点、难点、疑点。结合对比)
2、听课中要认真观察和记录。看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展示。
看学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。
3、听评课后要思考和整理。
俗话说,思之,思之,鬼神通之。
听评课要求:眼到,手到,耳到,心到。
听课内容
听
听什么
个人精神、亲和力
方式(复习、引入、
启发、检验)
流程
学生反映、表现、
配合度
评课的内容
评
评什么?
1、教师基本功。2、教材的处理
3、教法的选择和安排。4、教学效益和效率
5、师生关系
听评课具体内容?
1、从教学目标上分析(全面、具体、适宜)
2、从处理教材上分析(重难点)
3、从教学程序上分析(教学思路和课堂结构)
4、看课堂结构安排(顺序、时间分配、教学环节、步骤)
5、从教学方法和手段(量体裁衣、方法的多样化、方法的改革与创新)
6、现代化教学手段的运用(一支粉笔一本书,一块黑板,一张嘴。)
评课的原则
坦率诚
恳原则
实事求
是原则
突出重
点原则
激励性
原则
艺术性
原则
差异性
原则
评课中常
见的问题
只听不评
冷冷清清
蜻蜓点水
不负责任
人云亦云
当面不语
背后不断
四个“一”的教学误区
1、一讲到底满堂灌。不给学生自读、讨论、思考交流时间,教师“讲”“灌”包打天下。
2、一练到底,满堂练。由一个极端,走向另一个极端。教师备课找题单,上课甩题单,讲解对答案,怪不得学生说: “不是灌就是串,要不就是满堂练。”
3、一看到底,满堂看。有的教师上课便叫学生看书,没有指导,没有提示,没有具体要求,没有检查,没有反馈。名为“自学式”, 实为“自由式”。
4、一问到底,满堂问。有的教师把“满堂灌’’变成了“满堂问”,而提的问题,缺少精心设计,提问走形式。
听、评课是以一种行之有效的研究教学、提高教师教学水平的重要方法和手段。