文档介绍：《先秦诸子选读》教学的几点探讨
摘要:《先秦诸子选读》中虽然是中华民族悠久历史所积淀下来的文化经典,但是教学的时候却存在着很多的问题。在文中就《先秦诸子选读》教学过程中存在的问题进行分析,并就如何?ξ幕?经典进行教学提出几点建议,以期可以让学生更好的掌握这些文化经典。
关键词:先秦诸子选读;教学问题;教学方法
《先秦诸子选读》是高中语文选修教材之一,是中华民族悠久历史积淀下来的文化经典。语文学科工具性和人文性统一的特点,决定了语文教学中学生必须认识中华文化的丰厚博大,吸收传统文化智慧,增强语文素养,因此诵读文化经典是绕不过去的必经之途。下面就本课题的教学谈几点认识:
一、教学过程存在的问题
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文言文教学是中学阶段语文教学的难点。由于文言文已经失去它存在的语言环境,对于学生而言先秦文章阅读的难度更是不言而喻,学生普遍感到学****材料偏深偏难,上课听不懂,作业不会做,文言文学****中的语音障碍、语法障碍、词汇障碍等因素都影响了学生对文化经典的学****兴趣,直至语文学****的成就感。
,对经典篇章喜好不同,也导致文化经典教学的不少问题。
教学中,有撇开经典文本以练代读而架空讨论孔孟思想的,学生因缺乏对文本的涵泳体悟,根本无法感受到孔孟思想的深刻和智慧的深远,无法品味到孔孟经典著作多彩的性情和个性;有不加选择依序读解经典而耗时费力的,占用过多教学时间,学生们叫苦不迭;有将解题概括当成最重要教学任务,草草收场的……
这些现状导致了文化经典阅读、教学未能取得令人满意的效益。如何更有效进行文化经典教学,本人做了几方面的探讨。
二、文化经典教学的几点教法探讨
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关于孔子、孟子、庄子等人生平故事历史记载很多,老师可以根据教学内容的需要,采用通俗易懂的故事来吸引学生,走进古代圣贤,让学生在古圣贤的成长经历中,感到圣贤平凡而又伟大的人生,拉近学生与他们之间的距离,让学生不再只是仰视圣人,而能从故事中体味圣贤可亲可感之处。譬如教学《论语》时可以先介绍孔子的身世:孔子3岁丧父,随母亲颜征在移居阙里,并受其教。少时家境贫寒,15岁立志于学。及长,做过管理仓库的“委吏”和管理牛羊的“乘田”。讲到孔子读书勤奋时可以介绍“韦编三绝”的典故和“孔子学鼓琴”的故事。
讲授《孟子》时可以通过“孟母三迁”“孟母断机杼”“孟子欲休妻”等通俗而又生动的故事,来吸引学生;讲到《庄子》时可以介绍“庄子辞相”“庄子行于山中”等生动而富有情趣的故事。让学生感到圣贤就像是生活在我们的身边,他们也有人生的苦难,也有犯错的时候。引导学生走进先贤的生活,激发了解他们思想的欲望。
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《先秦诸子选读》教材所选的都是经典篇章,文质兼美,逻辑谨严,读起来琅琅上口。教学中,应引导学生加强诵读,更好地体会篇章的深刻内涵,同时培养文言文的语感,提高学生的阅读能力。可教师示范诵读、教师领读、师生共读、学生集体诵读、学生示范诵读,可高声诵读、轻声吟读、默声会读等等,在课堂教学中以多种多样的诵读形式激发学生阅读兴趣,感受经典生命的旋律。苏轼有诗言:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”经过反复诵读,读出字里行间的深层含义和韵味,才能更好地对文章精髓