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敬重的各位领导，各位教师：
大家好！感谢领导及年级组给了我一次跟大家一起学习沟通的时机。我深深的知道，跟在座的各位班主任相比，无论是在敬业精神还是在班级治理阅历上我都自愧弗如。要我来谈班级治理阅历实在有点班门弄斧的味道。但回首这一年来的工作经受，有收获，有喜悦，更有失落和迷茫，我经受了许多年轻班主任正在经受或已经经受的困惑或苦恼。因此，站在这里既是抛砖引玉，亦是盼望各位前辈多提珍贵意见。
初为人师，热忱，有活力，劲头十足，敢做敢为是我的优势，但我最缺乏的还是阅历。在班级治理中，经常许多结果不尽如人意。总结一次次教训，使我深刻的熟悉到：工作不能光靠热忱，更需要方法，需要才智。
一、良好的环境
第一次以班主任的身份站在讲台上，看着讲台下37位得意的孩子，我忐忑：“我能够带着这37位活泼得意的小伙伴安康欢乐的成长吗？”第一次进入预初办公室，环顾办公室里七张新面孔，我担心：“我能够和我的新同事们开心相处吗？”但一张张亲切的笑脸消除了我的疑虑。很快，我便融入了这个集体。开学初，由于我没有任何班主任阅历，便很想找个师父带着。但很快，我发觉完全的没有必要。在我的办公室里就有着五位阅历丰富的师父，在一起工作间隙，不知不觉的熏陶着我，成为我学习的典范。我们时常会拿出一两个班级治理案例相互争论，毫无保存的阐述着自己的见解。喧闹的场面，真的让我感动。自认为是“徒弟”的我从他们身上获益良多。
在班级治理中，我始终坚持着围绕班风，学风开展。竭力促成良好的班风，究竟一个良好的班风是一个好的学风形成的保障。对于良好班风的形成，我逐步实施了以下措施。
第一：开学初，全体师生共同完成班级公约，以便成为日后班级治理的“法律依据”。同时班级公约分成两块内容：课堂纪律及课间纪律。结合本班实际状况，尽量做到简练，切中要害。
其次：组建班委，不同之处在于我将班委细化，将其分成了六大部，学习部，纪律部，安全部，文艺部，卫生部以及体育部，然后给每位成员（也就是部长）特定的任务，这样就解决了一些问题：班干部不知道做什么，治理什么。或班干部之间没有任何的联系，效果不大，相互推卸。同时，班主任也可以更好的随时了解班级动态。每周各部长都有个总结，反思。待到班会课准时向全班反应。各局部工也比拟明确，例如学习部：部长也就是班长，加两个学习委员和六个学习小组组长，他们本身比拟优秀，比拟自觉。先让她们养成一个好的习惯，然后就是带动其他同学一起养成好的学习习惯，从早读到最终的放学，注意每一个环节，注意每个细节。班级的学风主要以这种方式培育。班风主要是由安全部，纪律部及体育部来负责。主要涉及到课堂纪律，课间安全及出操，整队。卫生部自己编排了“预3卫生一日行”，在不断的提示下，卫生问题有了很大的改观。记得开学第一个月份，卫生，纪律扣分非常严峻。实施措施以后，有了很大的改良，效果还是比拟明显。最终，六个部门有十多个学生可以参与班级治理。这样大局部学生多少有种意识：我是班干部，我不行以过多的违反班规。对于班级公约的初步实施也起到了推动作用。
第三：组建学习小组！到目前为止，学习小组是班级各项活动实施的主要载体。在组建小组期间，依据“组间同质”“组内异质”原则分组，合理搭配。各小组内尽量到达力量互补，性格互补。同时自己研讨组名，口号及目标。设立组长一人，副组长一人，组长主抓学习，副组长抓常规。其实学习小组不单单只是学习，同时还是卫生小组及假期活动小队。选择责任心较强的学生担当组长。实施一年下来，还是取得了不错的效果，尤其是六个组长，各方面力量得到很好熬炼的同时，学习也是突飞猛进。得到各位教师的好评。
第四：建立量化制度：在各项制度慢慢成型之时，为了能更形象，直接的反应学生学习，行规状况，便建立了一个量化表。实施措施：以红，蓝星为根底量化成绩，可以得星，也可能被扣星。随着班级治理的深入，渐渐形成了一个较为完善的评比细则。再就是以学习小组为单位。六小组之间也有竞赛，三周进展总结，第一名的小组全体有小嘉奖。同时也设有个人嘉奖机制。
为了让每位同学引起重视，同时以量化的总成绩为依据进展学期末的评优（优秀班干部，三好学生，先进个人.....），。这样有奖有罚，学生特别重视，所以大都力争做到最好。
第五：帮助制度：还有局部制度或者说是一些传统吧，是在班级治理消失问题后，为了补救而渐渐形成的。比方班里许多学生在学习上没有目的性！主动性，积极性不够。没有目标就没有动力，学习成绩始终原地踏步。于是我就在班里开垦了一块“农田”，每个人只能撒播两颗“种子”。这里的种子不是真的菜种或花种。而是一个短期目标和长期目标。目标达成，便是自己收获之时。同时也有来自教师的嘉奖。还有个传统就是班集体为每位同学过生日。记得上半学期开学不久，戚同学过生日，邀请了许多好朋友帮她庆生，原来是一件好事，但方式却出乎我们意料，下午放学一群孩子跑到自由港唱歌，接着去大餐。铺张铺张不说，且作为未成年，国家法律明确规定不得进入有赢利性质的消遣场所。当时在班级，甚至年级产生了很坏的影响。在处理完这件事后，自己反思着一个问题，如何有效的从本质上遏制这股不正之风呢？最终便想到这个法子。每次有同学过生日，他们可以带些饼干，棒棒糖送给同学。同学之间也可以互送礼物。其次班委也会送上精致的贺卡或礼品。当全班唱起生日歌时，此刻的他们真的很幸福，真正的能够感受到班级的暖和。同时也很好的解决了我的困惑。
在这些制度的开展中，我始终坚持一个原则“民主治理，爱心教育”。作为一名新班主任，我觉得想法是好，但在开展中真的是困难重重。记得去年的军训，短短的四天时间便让我清晰的记得一个名字叫金怡的小女孩，胖乎乎的她，嗓门特殊大，不断有学生反映，她总喜爱跑到男生寝室欺侮男生，或整出这样那样的恶作剧。当时吴教师就提示我，以后要多留意她。说不定会出什么乱子。我也悄悄的记在心里。果真，意想不到的事情发生了。记得那是个中午，午餐后的她在过道之间来回奔驰，一不当心滑倒，正好双手撑在了窗户上。由于冲撞力道太大，将窗户上的玻璃撞破，玻璃的碎片插入了她的手腕中。当时血流不止，有些同学甚至被吓哭，留下的两个玻璃手印，更是触目惊心。处理完医院的一些事情后来到班级，我并没有在班里大发雷霆。我只是将也许状况描述一下，讲到她顽强的意志和乐观的精神时，许多同学大有感受。对她的印象有了很大的改观。之后的事情便开展的很顺当，同学主动组织探望，与她有冲突的同学遗忘了之前的不开心。事情平静之后，在班会课上我组织局部学生谈了这次大事的感受。许多同学谈到的便是课间纪律问题。当我谈到金怡时，她低下了头，但我的第一句是“金怡很英勇，很顽强。同学们很团结，很强大。我认为经受过这件事之后，金怡同学确定真正的明白了课间纪律存在的意义。所以，等你康复以后，我破格提拔你为安全部副部长。你有信念把这项任务完成吗？”自从这件事后，班级很少再有同学在课间打闹奔驰。现在，金怡还是一如既往的仔细对待“安全部副部长”这个“职务”，再没了以前的“横冲直撞”。究竟那是血的教训。
以上便是我的一些不成熟的班级治理想法及做法。盼望某些不恰当的地方也能够得到各位领导及教师的指证批判。感谢！