文档介绍：性格对语言学****的影响
罗丽荣
性格的定义
. 博果斯洛夫斯基:性格是个人社会行为的特征,它反映了个人在社会集团中的生活方式,并且首先表现在他对别人以及委托给他的工作的态度上。
. 彼得洛夫斯基:性格是在活动和交往中形成和表现的,并决定着个体的典型行为方式的人的稳定的个别特征的总和。
车文博:性格是人对现实稳定的态度及其行为方式的个性心理特征。
曹日昌:对形式稳固的态度以及与之相适应的****惯了的行为方式,构***的心理面貌的一个突出方面,就是性格。
性格的分类
理智型
以性格特征来划分
(1855,A. Ban, 英国) 意志型
(1906,Ribot, 法国)
情绪型
内向型
以性格的内外倾向来划分
(1913年,荣格,瑞士) 外向型
内向型性格特点
荣格认为,性格内倾的人,很少向别人显露自己的喜怒哀乐,倾向于沉静、孤僻,思想和情绪不易外露,她们在情感方面经常自我满足,珍视自己内心的体验,好幻想;在他人面前容易害羞,说话慌张,处事谨慎,却反应迟钝;不愿在大庭广众面前出头露面,不善交际,较难适应环境的变化;做事深思熟虑,但缺乏实际行动,常有困惑、忧虑、郁郁不乐之感,甚至自我封闭、孤独、压抑,社会适应能力弱。
相对自闭(专心于自己内心的体验)和遇事谨慎(先思后行)
外向型性格特点
性格外倾的人,心理活动倾向外部,活跃、开朗、善于交际、经常对外部事物表示关心和感兴趣。这些人性情开朗活泼,善于交际,但他们不愿意苦思冥想,而要依靠他人或活动来满足个人情绪的需要。同时他们善于在活动和群体交往中表达自己的情绪与情感;不善于掩饰自己的思想和情绪,容易适应环境的变化,社会适应能力强,而且健谈,说话大胆,不考虑别人感情,他们自由奔放、当机立断并且容易发生轻率行为,动作快,不拘小节,粗心大意。
好交际(讨厌孤独)和遇事冲动(易兴奋,喜变化)
性格因素在语言学****中的表现
极端的内/外向性格对语言****得的差异
英语学****中外向型性格表现
言语表达倾向强,善于在公共场合表达自己的观点,学****英语乐于张口读或说。
敢于尝试新的语言,不怕出错,喜欢在丰富多彩的环境中学****语言。但往往不太注重语言的形式,缺乏自主学****的恒心。
在课堂上表现活跃,是课堂教学活动的积极参与者,对教师的提问能很快作出反应。但往往对一些问题缺乏周密的思考,出现错误较多。
各种活动中表现活跃,善于表达自己的思想,较少羞怯,原意与教师交流自己在学****中的感受,遇到困难,常常能得到教师的及时帮助。
英语学****中内向型性格表现
言语表达倾向弱,在班级和小组内发言难为情,不善于在公共场所表达自己的观点,学英语不愿张口读或说。
在学****语言时能保持良好的专注状态,能较好地确定学****目标,制定学****计划并完成。善于利用沉静的性格对有限的语言输入进行深入细致的形式分析。注重语言形式和语言规则,在读写方面更显优势。
因害怕出错而不主动运用新的语言,特别是在口语训练中,不善于与人交流而达不到理想的效果。
在课堂上较为沉闷,但他们会认真地思考教师的提问,有时虽然速度较慢,但准确率高。
给外向型性格者的学****建议
养成深思的学********惯
发现错误要及时改正,定期复****br/>以分散学****法为主。由于外向型性格的人情绪波动比较快,长时间的学****对他们而言学****效果会下降,因此最好是每次或每门功课的学****不超过30分钟
专心致志,避免一心二用