文档介绍：好书推荐: 《幼儿园班级管理技巧150》
家长便条范例
案例分析
记录方式
内容
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3
4
章节
1
章节
第一章成功的幼儿教师
第二章基本原则
第三章环境创设问题
第四章一日常规和流程
第五章营造关怀的社区
第六章与家长关系的伙伴
第七章分析问题行为
第八章教会使用其他行为方式
第九章沟通技巧
记录方式
问题
概述
目标
技巧
有效班级管理的特点
成功的幼儿教师的人格特质
Description of the contents
问题:
为什么有的幼儿教师在班级管理上很成功?踏进教室时,是什么特质让成功的幼儿教师与其他幼儿教师不同?要营造一个师幼相互关爱的班级环境,哪些个人特质是幼儿教师必须具备的?
成功的幼儿教师的人格特质
Description of the contents
概述:
乐观的幼儿教师能培养出乐观的幼儿,乐观的幼儿总能在教室中寻找到自己喜欢的活动。引导幼儿学习的幼儿教师能得到积极的回馈,如幼儿能学到有价值的技能和概念。
成功的幼儿教师的人格特质
Description of the contents
目标:
描述成功的幼儿教师应具备哪些人格特质,并提供适宜的班级管理案例,以便让幼儿体验到成功和快乐。
成功的幼儿教师的人格特质
Description of the contents
有效班级管理特点:
班级管理是一个持续的过程,不能一蹴而就,教师需要有耐心。
只有有自信、有关爱之心的幼儿教师才能给予幼儿有效的指导,且这种指导能让幼儿终身受益。
有的幼儿比别的幼儿更具挑战性,教师了解幼儿发展的有关知识可以更加有效地来应对这类幼儿。
教师和幼儿都会有心情不好的时候。教师的良好示范将会对幼儿表达消极情绪有所帮助。
案例分析:琳达的故事
支持这个故事的原则:
班级管理需要教师处理好个别幼儿的问题行为。
当一种办法不灵时,试试其他办法。
处理幼儿的问题时,尽可能多地与其家长沟通。
教师分享自己的经历有利于幼儿理解他们遇到的问题。
当幼儿还不会用语言描述自身的需要和担心时,他们需要成人示范如何表达自己的情感。
幼儿园以外的专业帮助有时也是必要的。
耐心和幽默是成功的幼儿教师说必须具备的特质。