文档介绍：《9加几》教学反思
《9加几》是小学一年级数学第9单元《20以内的进位加法》的第一课时,我设计的“9加几”这节课,目的在于通过对问题情境的探索,在已有经验和知识的基础上自己得出计算“9加几”的方法,并初步理解“凑十法”的思维过程;学生经历自己提出问题,自己解决问题这一过程,初步感受到数学源于生活,获得成功解决数学问题的喜悦,对数学产生亲切感。上完课后,我对教学环节进行了深刻的反思:
一、创设教学情境,激发学****兴趣
根据小学一年级学生的年龄特点和心理特征,我从学生熟悉运动员进行曲导入主题图,吸引孩子们的注意力,激发他们的学****兴趣。使他们认识到生活中蕴含着大量的数学信息,存在着许多需要解决的数学问题,从而诱发孩子们主动地发现并提出问题,积极地思考解决问题的方法,让他们在具体的情境中始终精神饱满地参与教学活动。
二、让学生经历自主探索的过程
我在教学中紧紧围绕学生的心理,从学生的认知规律和知识结构的实际出发,让他们通过开运动会的主题图,通过观察、交流、讨论,主动建构自己的认知结构。在讲“凑十法”这个环节,我设计了让同学们动手摆小棒,来算9+4等于多少?在说的过程中,有的说“一根一根数的方法,知道9+4=13”。有的说:“从9往后接着数”,不管哪一种方法我们都不要反对。教师应开放自己的思想,开放学生的思维,提倡算法多样化,只要是学生自己动脑想出来的方法,就是好方法。引导孩子再动动脑筋,能不能想出更好的方法,让老师和同学一眼就能看出有多少根小棒呢?逐步引导孩子说出
“凑十法”,因此,凡是孩子们能独立思考、自主探索、合作交流的,我决不包办代替,做到让孩子们多思考、多动手、多实践,提高他们的参与程度,最大限度地拓宽他们的思维,使课堂教学充满生机与活力。
在这节课中,我还有很多不足的地方,比如:让学生说的环节过少,没有做一定量的练****题。但我坚信,通过不懈的努力,在同伴的帮助下,我一定会尽快的成长。