文档介绍：宁夏六盘山高级中学
教科研通讯
2012年第6期(总第63期) 教科室编印
【教研活动】
,韩婷老师在2012年全区青年数学教师优秀课评比中获得一等奖。
,教科室召开关于修订《课堂导用》会议,邓树栋副校长参加了会议,并就本次修订工作的重要性和任务做了具体要求,王俊昌副主任做了详细安排。
,学校派马建国、卫金菊老师去银川二十四中参加区教研室通用技术学科中心教研组第三次集体研修活动。
,教科室召开关于《六盘山教育实践》精装本编辑工作会议,邓树栋副校长、路满雄、党喜奎、徐文娟、王俊昌、贾永宏参加了会议,会议的主要内容是备选文章的筛选原则、工作流程及时间要求。
,中国教育学会专家北京大学博士、清华大学博士后康小明教授为我校老师做了专题培训,讲座内容是《培养杰出学生的现代教师教育理念》。
,教科室召开科室工作会议,贾永宏主任安排了第十六届优秀论文评选活动及第二届青年教师学科能力测试工作。
,教科室组织教研组长完成了第二届青年教师学科能力测试、阅卷、登分及成绩统计工作。
,教科室组织第十六届优秀论文评选活动,本届参选文章共50篇,评委们分文理两个组进行了认真地评选。
,教科室按照学校部门工作学年考核的安排,完成了2011至2012学年度第二学期教科室工作总结及档案整理工作
。
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追求教育生活的幸福
■张志勇
教师得天独厚的职业生活就是与成长中的生命打交道,分享孩子们生命成长的幸福,这是教师职业独有的幸福之源。
人生就是为幸福而来的,没有哪个人不想让生活过得幸福、快乐、美满。从这个意义上讲,获得职业生活的幸福,是人生的价值和归宿。从这一视角来认识教师职业生活的时候,我们或许可以得到一些新的启示。
获得幸福是教师职业生活的根本目的。做教师,就应该千方百计地去追求教育生活的幸福。如果你的职业生活不幸福,其本身就说明你的教师生涯是失败的。在这里,我们将获得教师职业生活的幸福看作教师人生的根本价值之所在。
追求精神生活的富足是教师职业生活的本质。教师这个职业,从本质上说,是一个追求精神生活幸福的职业,而不是一个追求物质生活幸福的职业。谁要是想在教师这个职业中把谋求物质生活幸福作为第一要务,他或许就走错了门!因为教师这个职业是培养人的,我们教给学生知识、开启学生智慧、培育学生身心、帮助学生树立理想,这些都是无法用金钱来衡量的。从这个意义上讲,教师这个职业天然具有奉献的本质特征。
以积极的心态对待教师这份职业。追求教师职业生活的幸福,就必须调整教师的职业心态。有朋友说,我当教师,有许多这不满意、那不痛快的事情。其实,正如家家都有本难念的经一样,无论哪个行业的职业人,都有自己身处行业的痛苦与烦恼。或许可以说,我们正在进入一个人人都不满意的时代。在这种情况下,我们做教师的,要善于调适自己的心理状态。一天24小时,以消极失败的心情对待,还是以积极阳光的心情对待,其客观现实都是一样的,但你的人生态度和人生体验,以及这种态度和体验积淀下来的身心健康水平会有极大的差异。既然如此,你何不用一种积极阳光的心态对待生活的每