文档介绍：新课标人教A版高中数学必修1
【全册说课稿】
目录
第一章集合与函数概念 1
(说课稿) 1
5
10
18
22
(小)值 28
38
第二章基本初等函数(I) 44
44
(说课) 47
56
(说课稿) 60
60
《幂函数》说课稿 67
第三章函数的应用 73
73
81
用二分法求方程的近似解 88
101
105
第一章集合与函数概念
(说课稿)
各位老师,大家好!
我是08数学本科(2)班的xx,.
一、教材分析
集合的含义与表示是选自高中新课标A版教材必修1第一章第一节内容。在此之前,学生已经接触过集合的一些相关概念,如自然数的集合、,是数学以至所有科学的基础,应用广泛. 集合是高考的对象,在高考中以选择题或填空题的形式出现,.
二、教学目标
根据上述对教材的分析,我确定本节课的教学目标为
1. 知识与技能目标
理解集合的含义,集合的元素的特征,元素与集合的关系. 掌握集合的表示方法. 、分析能力、判断能力.
2. 过程与方法目标
应用自然语言与集合语言描述不同的具体问题,与学生一道归纳出集合的含义. 掌握从具体到抽象,从特殊到一般的研究方法.
3. 情感态度价值观目标
使得学生感受数学的简洁美与和谐统一美. 培养学生正确的、高尚的、、敢于创新、勇于探索的科学精神,激发同学们学习数学的兴趣.
三、重点和难点
重点:根据上述对教材的分析,确定的教学目标,我确定本节课的教学重点为:集合的含义,集合的表示方法.
难点:考虑到学生已有的知识基础与认知能力,我认为教学难点是集合的表示方法.
关键:学好本节课的关键是理解集合的含义,掌握集合的表示方法.
四、教学方法
(1)生理特点:高中阶段是智力发展的关键年龄,学生逻辑思维从经验型逐步走向理论型发展,观察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展.
(2)心理特点:高中学生虽有好奇,好表现的因素,更有知道原理、明白方法的理性愿望,希望平等交流研讨,厌烦空洞的说教.
(3)认知障碍:有的学生遗忘了学过的知识,有的学生想象能力与归纳能力较差.
根据上面的分析,从高中生的心理特点和认知水平出发,结合学生的实际情况与认知障碍,按照突出重点,突破难点,本节课采用学生广泛参与,师生共同探讨的启发式教学法.
五、教学过程(用描述性语言,不要具体化!)
根据以上分析,我对本节课的教学过程作如下安排:
先引导学生回顾自然数的集合,有理数的集合,再提出问题:集合的含义是什么呢?
(1)分析自然数的集合,有理数的集合,不等式的解集,归纳出它们的共同特征:都是由一些确定的、互不相同的对象组成的整体.
(2)根据上面的分析与讨论,以及归纳出的共同特征,讲解集合的含义,元素与集合的关系,一些常见的数集.
(3)为了化解教学难点,我将结合具体的例子,讲解列举法与描述法.
(4)为了加强学生对集合的含义的理解,我将与学生一起归纳出
集合的元素的特征.
(5)为了提高学生解决实际问题的能力,我将讲解三个不同题型、不同难度的例题.
为了使得学生掌握等差数列的定义与通项公式,提高解题技能,我将在课堂上布置3道不同类型、不同难度的练习题.
完成以上的教学内容后,我将组织学生对本节课的内容做一个总结,强调重点.
为了巩固所学知识,激发学生的求知欲,我将布置3道不同类型、不同难度的作业题.
六、板书设计
结合中学黑板的特点,我将如下板书本节教学内容:
集合的含义与表示
实例
1.
2.
3.
集合的含义
元素与集合的关系
集合的表示方法
集合的元素的特征
例2
例3
常见数集
例1
练习
作业
各位老师,以上只是我的一种预设方