文档介绍：如何走出边缘化的困境
——现代教育思大讨论
发言内容
一、命题解析
二、完成命题的前提
三、“走出边缘化困境”的基本思路
一、命题解析
国际商务系专业特点
开设专业多(本科5个专业,高职12个专业)
传统概念下的专业性质——“非艺术专业”
“走出边缘化”命题内涵
带牢“艺术学院”的帽子,向传统学科概念提出质疑,大胆开拓专业发展新路。
打造专业特色,求未来生存和发展
二、完成命题的前提
理解学院办学定位
我系现有专业剖析
三、“如何走出边缘化”的基本思路
摒弃唯美,坚持实用
错位思考,错位发展
研究市场,立足就业
两条路子,两个手段
毛入学率≤15%
15%≤毛入学率≤ 50%
2002年
毛入学率≥50%
2012年
未来
精英化教育
马丁· 特罗模型
在中国高等教育的应用
大众化教育
普及化教育
我院办学定位理论依据
我院办学定位具体内容
作为独立学院,我校必须是高等教育大众化阶段中的“大众化教育”的一员。
人才培养目标—“数以千万计的”高素质专门人才:应用型技术人才和管理人才。
3. 特色办学—寻求区别于学术型精英式高校和其他大众化教育学校的异质化,可持续发展的特异优势。
日语
市场营销
(物流)
工商管理
(旅游)
电子商务
(IT日语)
会计
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30
40
50
60
10
本科专业招生人数走势图
近三年各专业招生数据分析
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50
60
10
日语
物流管理
旅游管理
酒店管理
电子商务
韩语
意大利语
英语
高职专业招生人数走势图
结论:后劲不足,已进入“专业发展瓶颈”阶段
原因分析:
(1)专业名称对职业指向性不清;
(2)人才培养目标定位模糊;
(3)专业教学和行业、企业界联系不够紧密,造成教学和实践分离;
(4)专业调整、增设和专业改造,滞后于社会潜在就业需求;
(5)跨学科、跨专业的交叉与融合在深度和广度上都很有限;
(6)专业特色不强,陷在传统教育思维中,走公办院校的老路;
(7)软硬件投入不足(包括师资培训、实训场地设施、教学资料等);
(8)本专业与教育同行交流不足,无法尽快跟进同业最新发展。
专业剖析之诊断
“应用型人才”—知识的应用

培养原则:
理论知识够用、适用,
重在实践能力、职业素质
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坚持实用