文档介绍：【说课稿】
心肺复苏
各位领导、评委大家好:
今天我准备说课的题目是《心肺复苏》,这节课是教材《煤矿新工人》最后一章,第八章第二节现场急救的主要内容。
首先,我谈一下这节课的教学目标:
大家都知道我国有一句俗话叫做:“天有三宝—日月星,地有三宝—水火风,人有三宝—精气神。”从这句话我们可以看出,人体内的血液和呼吸的氧气是多么重要。
据统计显示,超过百分之九十以上的意外创伤和心脏病发生在家庭或公共场所。在这样的情况下,在病患者身边又能给予最快帮助的,大半都是没有专业医疗知识的亲戚、朋友、家人、同事或经过的路人。如果能立刻给病患者心肺复苏急救,病发后的生存机会将大大提高。“所需的一切只是一双手”——有关专家呼吁要大力普及心肺复苏急救技术,让第一现场的目击者与时间赛跑抢夺生命。掌握了这一技术,虽然不能直接挽救生命,但对恢复呼吸、促进循环的作用是非常大的,可以延缓生命直至专业人员赶到现场,提高病患者的生存率。       在美国有超过三分之一的人接受过心肺复苏培训。对于我国,在社区和安全生产各项活动领域中,开展自救互救和创伤急救的技能普及教育尤为重要。多数专家认为,心肺复苏、“生命链”得以进一步被广泛应用,在很大程度上依赖于社会的广泛参与。现场“第一目击者”如果懂得急救知识,将是危重病人获救的重要保证。
因此,心肺复苏术对每个人来说意义重大。煤矿安全培训教学大纲要求学员能够掌握自救互救、创伤急救的基础知识和操作方法。心肺复苏术又是挽救患者生命的关键,是创伤急救基础知识中的重点,由此看来让学员在整体上认识心肺复苏,了解其重要作用、明确其意义是首要的教学目标;其次,有的学员可能在电视、电影或生活中见过心肺复苏的情景,对该技术略知一二,但是多数没有实际操作过,对该技术的具体操作步骤、操作方法和应该注意的问题知之甚少,所以让学员熟记操作步骤、牢固掌握操作方法、高度注意技术要求, 学会正规操作是这节课的关键目标。这也是这节课的重点和难点问题。
二、通过教材分析,谈一谈这节课的结构、地位和作用
教材把这部分内容编排在了全部内容的最后,根据
“学忆效果好”的教育学和心理学原理,可以看出这节课的内容处在整个教材较突出的位置,编写者是有意突出这部分内容。心肺复苏术在煤矿安全生产中也具有非常高的使用价值,其地位和作用不言而喻。
教材分别对人工呼吸和心脏按压进行了详细讲解,其目的是要分别介绍两种技术中的不同操作方法,把心肺复苏技术化整为零、详细叙述;我把他们合二为一、综合讲解,目的是想给学员一个整体印象,使学员能够整体把握综合学习、融会贯通、灵活运用。人工呼吸和心脏按压在现实中也是紧密结合不可分割的,多数情况下两种方法综合交替使用,才能达到预期的抢救目的。另外还可以促进学员在紧急状况下潜意识地综合运用这两种抢救技术。
另一类是,学历较高、综合素质比较强的学员。多是大中专毕业生,他们学识丰富、对各种知识涉猎比较多,但存在眼高手低、实际动手能力差的弊端。给他们讲课我会采取实验法,上课之初先阐明学习心肺复苏的目的意义,由于他们对心肺复苏了解较多所以接下来就让学员动手操作,大部分学员可能会碰到许多问题,这时采用探讨法让学员讨论分析出错的原因,然后自行纠正即实行纠错法,如果还有问题就采用讲授法和演示法帮助学员摆脱错误干扰,以加深正确操作的印象。最后使用“任务驱动法”,让他们在规定的时间内按时完成在模拟人上的操作,增加挑战性,达到强化培训的效果。
四、谈谈学法的指导
观察法心肺复苏术是一套完整的抢救技术,他的进行和完成应该是一套很完整的动作。他的每一个步骤都应当是顺理成章、顺其自然的,都具有一定的科学依据。学习时了解一下技术流程,形成一个良好的整体印象,这对提高感性认识、增强学习兴趣是很重要的。
演示法通过演示分析,帮助学员更好地理解每一动作,弄清每个步骤的目的意义和分析每一种方法选择的科学依据,对于学习正规操作有很大的促进作用。
合作法合作是相互促进相互提高的有效途径,相互配合可以交流思想,还可以帮助对方改正错误认识,良好的合作能达到事半功倍的效果。
争论法通过争论大家都可以调动一切因素去极力证明自己的观点,这样可以调动学习积极性,提高学习效果,强化正规操作。
五、谈一谈教学过程
简要回顾上节课学过的自救互救内容,通过身边的事件作为案例引入授课主题,利用多媒体(投影仪)展示教学目标,并简要介绍当今世界对心肺复苏术的重视程度、简明地阐述学习心肺复苏对维持和挽救生命的重要意义。
运用提问法让学员积极思考如何进行心肺复苏。为了加深印象,使学习更形象更直观,先让学员观看视频(播放已下载的视频文件),了解心肺复苏术的整个操作流程。
然后利用幻灯片解析每个操作步骤,并分析不同条件下采取口对口吹气法、仰卧压胸法、俯卧压