文档介绍：《活出生命的精彩》教学设计
教学目标
知识与技能:认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人,温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。
过程与方法:学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。
情感态度价值观:激发学生热爱生命,勇于创造自己生命价值的情感。
教学重点
激发生命的热情,活出生命的精彩。
教学难点
认识到每一个人都能创造出生命的精彩。
(一)自主预****br/>,会影响生命的__质量__。
。当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的__道德体验__就会不断丰富,对生命的__感受力__,__理解力__就会不断增强。
,而且要关切__他人的生命__,设身处地地__思考并善待他人__。
、__热情__、__给予__去感动改变他人,消融冷漠,共同营造一个__互信__、__友善__、__和谐__的社会。
,他们运用自身的__品德__、__才智__和__劳动__。创造出比生命更长久的,不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的__物质财富__和__精神财富__,影响着一代又一代的人。
、__集体的__、__民族的__、__国家的__甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。
(二)合作探究
知识模块一贫乏与充盈
探究一:教材P115探究与分享
(1)同是16岁的中学生,生活环境不同,身上却有相同的地方,请你说说他们的相同点是什么?
(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的?
答案提示:(1)相同点:他们都有自己的追求,有生活的目标,生命是充盈的。
(2)略。
知识模块二冷漠与关切
探究二:教材P116探究与分享
(1)和同学交流:如何让生命充盈?
(2)以小组为单位,整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班交流分享。
答案提示:(1)(2)略。言之有理即可。
探究三:教材P116探究与分享
(1)请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进行简要评价。
(2)为什么这个事件会引起全国网友对“要做温暖中国人”的讨论?
答案提示:(1)肇事逃逸司机:漠视他人的生命、道德败坏,是故意***的犯罪行为,应受法律的制裁。路人:见死不救,是不尊重,爱护他人生命的表现,是不道德的行为,应受社会的谴责。拾荒阿姨:及时救助小悦悦,是尊重、爱护他人生命的表现,是助人为乐,见义勇为,奉献社会的高尚行为,值得每一个人学****br/>(2)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。没有人愿意生活在冷漠之中,我们不仅要关注自身的发展。而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。我们每一个个体都应责无旁贷,担负起我们的道德责任。
探究四:教材P117探究与分享
传递生命的温暖,你愿意为此做些什么?
答案提示:如:遇到需要帮助的人,主动伸出援助之手;积极参加社会志愿者活动;参加“献爱心”活动;等等。
知识模块三平凡与伟大
探究五:教材P118探究与分享
了解保尔·柯察金的故事,想想他为什么这样理解生命。
答案提示:因为保尔自己经历多次生死的考验,也目睹无数