文档介绍：《活出生命的精彩》教学设计一、教学目标知识目标:理解不同的人对待生活和生命的态度不同,生命的意义也不同;懂得生命的意义来自对生活的付出,来自与他人的分担和分享,懂得平凡的生命也能创造伟大。能力目标:初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩,能够理解生命意义的内涵。情感态度与价值观目标:让生命得到滋养,不断充盈自己的生命。关注自身的发展,关切他人的生命。甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大。二、教学重、:激发生命的热情,活出生命的精彩。:认识到每一个人都能创造出生命的精彩。三、教学过程(一)导入新课播放新闻视频:2016年5月27日,浙江舟山公交司机毕怀彬在驾驶着载有12人的公交车途中,突然被迎面飞来的一只巨大的货车车轮击中了头部和胸口。在这千钧一发的时刻,毕怀彬忍着剧痛踩住刹车,乘客全部获救,而自己倒在方向盘上没有再醒过来。思考:你是如何看待毕怀彬的行为的?教师引导:和很多人一样,毕怀彬原本只是一名普普通通的公交车司机,是一个在普通工作岗位上的平凡人,但在危急时刻,他却体现出了极高的职业素养,挽救了一车人的生命,在他生命的最后时刻绽放出了异常夺目的光芒。好,我们这一节课学****的题目就是《活出生命的精彩》。(二)讲授新课目标导学一:贫乏与充盈自主学****探究与分享”并进行思考(1)同是16岁的中学生,生活环境不同,在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么?(2)你期待自己到16岁时将会是怎样?小组讨论:如何让生命充盈?(学生以小组为单位进行讨论,3分钟后,由小组代表反馈交流讨论结果)教师进行总结:(1)阅读好书。(2)专注地做自己热爱和有兴趣的事情。(3)走出家门,了解他人不同方式的生活。(4)外出旅行,看看不同的风土人情。(5)积极参加社会公益活动,献爱心帮助孤寡老人,扶助老弱病残,为灾区捐款。教师总结:。热爱学****乐于实践,在探索中扩展生活的阅历、让生命充满色彩与活力。,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养,一点点充盈起来。目标导学二:冷漠与关切播放“老人跌倒后没人扶”与“老人跌倒无助,热心学生相扶”两个视频短片,让学生思考:看完视频后,你有什么样的感受?如果是你到底扶不扶?根据学生的回答,教师引导学生理解:(1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。(2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。(3)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。学生独立学****课本117页“探究与分享”思考:传递生命的温暖,你愿意为此做些什么?学生反馈思考的结果,教师进行引导和总结传递温暖可以从以下几方面做起:(1)我想帮助有困难的人。(2)我想多干些家务活儿,让家人多一点休息时间。(3)我想每年种一棵树,为家乡留下一片绿荫。(4)我要找机会参加志愿服务活动。(5)我想为灾区小朋友捐款。目标导学三:平凡与伟大师生共同学****塞罕坝的例子。60年代的塞罕坝,集高寒、高