文档介绍：《果园机器人》
一、导入
1、孩子们,今天老师给大家带来几张图片,让我们一起来看一看吧!
2谁来说说你都看到了什么?
(评:嗯,你看得可真仔细!这些的确都是机器人。板书:机器人)
今天金老师要带你们去认识一些在果园里上班的机器人。(板书课题——24 果园机器人)读。
3、这篇课文题目上有颗星,带星的课文我们知道是-----(略读课文),课文大家都已经预****过了,哪一小组来汇报一下我们学****单里“课前早准备”中的第二题。
4、对,你真有本领,你真会读书,读略读课文就从读学****提示开始,学****提示往往就告诉我们学****的任务和方法。
5、孩子们,那文中的机器人是怎么样的呢?
(这写了机器人什么呀?那你觉得这样的机器人怎么样?对,)
6、对,课文就写了机器人的本领和机器人很有趣呢,那接下来就让我们去读读课文,找一找描写机器人本领的句子,用横线画出来,找一找机器人有趣的句子,用波浪线画出来。
7、汇报交流出示。
谁来汇报一下你找到描写机器人本领的句子。谁来说说一下你找到描写机器人有趣的句子。
二、快乐合作
导:接下来请拿出桌下的学****单,你可以选择第一板块也可以选择第二板块,能干的小组也可以选择两块内容进行合作学****现在请组长快速选定内容,每位同学先独立完成,然后组内交流,最后推荐组员汇报发言。开始。
(一)小组合作
(二)全班交流
1、交流机器人的本领
(1)交流学****单中的第一题——机器人的本领
过渡语:刚才大家小组合作学****特别认真,激烈,我们先来交流第一块内容,哪一小组来汇报。
师:(组内有不同意见吗?)你说的对,非常棒,那你能不能把机器人的这三种本领分别用一个字来概括?(生:摘、装、运)(板书三个字)
师:孩子们,他概括地对吗?嗯,概括得非常好,请同学们在学****单上把句子中的这三个字圈出来。
师:是呀,这些机器人不仅会摘果子,装果子,还会运果子。作者就是抓住机器人三个动作来写出了机器人的本领。
(2)交流学****单中的第二题——机器人的本领大
过渡语:哪个小组来汇报第2题。
生:找到“成熟”(因为机器人不是乱摘,它知道摘成熟的果子)
师:是呀,你说的很清楚,让大家一下子从成熟这个词就明白了机器人的本领大。
师:(那从整齐怎么又能看出它的本领大呀?你也来说说理由。如果此生不会说,组内有补充吗?)
生:找到“整齐”(因为机器人把果子装得很整齐,比我们人装得还好)哇,装得这么整整齐齐,比我们人还装得好呢,真是太能干了!
生:找到“指定”说理由。运到指定的地方是指什么地方呢?(就是果农规定它们运到哪,它们就会运到哪)这些机器人可真是又乖巧又能干啊!
读。
2、交流机器人的有趣
过渡语:接下来我们一起来汇报第二块内容,哪一小组先来?
(1)交流学****单中的第一题——机器人的有趣之处
(当***来写了。)
师:你说的对,那这里的罢工的是什么意思呢?(停止工作)。是啊,我们人才会罢工,饿到,吃东西呢!你看,作者把机器人当做人来写,你觉得有什么好处啊?
生:(读起来觉得这机器人很可爱,表达对机器人的喜爱之情)
(同学们,这样的机器人你们喜不喜欢?作者把它当做人来写,可见作者---非常喜欢。)是啊,这样写还写出了作者对机