文档介绍：以熟带生型
古诗鉴赏题教学设计
项城市中等专业学校李素梅
2015年高考语文新课标卷1
阅读下面这首唐诗,完成问题。
发临洮将赴北庭留别岑参
闻说轮台路,连年见雪飞。
春风不曾到,汉使亦应稀。
白草通疏勒,青山过武威。
勤王敢道迟,私向梦中归。
问:与《白雪歌送武判官归京》相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。
提示:一提到“白雪歌”,同学们就会诵出“忽如一夜春风来”,这里写景的角度就是直接的奔放的,再去比较“发临洮”的写景角度,答案不就是“直接”的反面吗?
答:《白雪歌送武判官归京》是直接描写,如“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美;《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写,如“春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。
经典引路
以熟带生型设题角度
以熟带生型古诗鉴赏题,是在去年新课标卷1首次出现,学生由已知的非常熟悉的课文,尤其是高考语文必背的64篇段,习旧知新,以熟带生,由已知探求未知的一种题型。
这种题型把名篇名句默写与古诗鉴赏两个考点关联在了一起,从形式上看,一般有“求同”或“求异”两个方向,从内容上看,大致从诗歌的形象、语言、表达技巧、思想感情四个方面设题,其中又灵活多变。
设题角度之形象异同
阅读下面这首唐诗,完成问题。
上李邕(yōng )李白
大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。
假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调,闻余大言皆冷笑。
宣父犹能畏后生,丈夫未可轻年少。
问:李白笔下的“大鹏”与庄子《逍遥游》中的“大鹏”,形象有何不同?                                                         
提示:当默诵到“去以六月息者也”,比照一下就知庄子《逍遥游》中的大鹏是个不逍遥“有所待”的形象,海运徙于南冥时,要待“六月息”,要“之九万里”,而李白诗中的大鹏是风歇下来时犹能。
答:运用夸张(或“想象”)的手法,写出一个风起而飞,直上九天,风歇犹能震荡沧海的大鹏。庄子《逍遥游》中的“大鹏”是不逍遥不自由的形象,李白笔下的“大鹏”是自信进取的形象。
设题角度之语言异同
读下面这首宋诗,完成问题。
对客归子慕
默然对客坐,竟坐无一语。亦欲通殷勤,寻思了无取。
好言不关情,谅非君所与。坦怀两相忘,何害我与汝。
问:后人评价归子慕“其诗学陶(渊明)而得其神髓”,请从诗歌语言角度谈谈你的理解。
提示:读《对客》,即使题干没有语言上溯源陶诗的要求,我们也会自然地想到陶渊明这个人,及其诗的风格,诗中常用词语:静坐、心动、相忘。
答:该诗语言平淡质朴(清新自然、浅近平易)。运用“静坐”“心动”“相忘”等不饰雕琢的语言,表达出诗人内心的微妙变化,于平淡之中透出诗人那份率真、淡泊的心境(塑造了清净、淡泊、率真的形象)。
设题角度之表达技巧异同
阅读下面这首元曲,完成问题。
山坡羊· 骊山怀古张养浩
骊山四顾,阿房一炬,当时奢侈今何处?只见草萧疏,水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚,赢,都变做了土;输,都变做了土。
问:张养浩在另一首《山坡羊· 潼关怀古》的结尾说:“兴,百姓苦;亡,百姓苦。”这是从百姓的角度看封建王朝的更换,带给人民的全是苦难。请分析这首小令是从什么角度来表现了什么样的主旨的?
提示:提问时就已经提示了《潼关怀古》是从百姓的角度表现主旨的,顺着这个线索思考,以熟带生,《骊山怀古》里输的赢的都是谁,答案就显现出来了。
答:这首小令是从王朝的统治者的角度来谈的。封建统治者无论输赢成败最终都逃脱不了灭亡的命运。作者辛辣地批判了封建统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀、焚烧及夺得政权后大兴土木的奢侈无度。伴随着各个王朝的兴亡交替,是无休无止的破坏,无数的物质文明和精神财富都化为灰烬。
设题角度之思想感情异同
读下面这首唐诗,完成问题。
赠韦司直郎士元
•闻君感叹二毛初,旧友相依万里馀。
•烽火有时惊暂定,甲兵无处可安居。
•客来吴地星霜久,家在平陵音信疏。
•昨日风光还入户,登山临水意何如。
问:本诗与杜甫的《春望》都写到了安史之乱,从所抒情感的角度看,两诗的境界有何不同?请简要分析。
提示:诗圣有超出别的作家的地方,《春望》的境界、思想感情是郎士元诗所不能企及的。
答:本诗侧重感叹个人的遭际,杜甫的《春望》除了感叹个人遭际之外,还有对国家的忧思。从本诗的前三联可以看出,诗人感叹战乱不断,长期漂泊,有家难回。《春望》不仅写到战乱给个人造成的痛楚,更表达了对国家局势动荡的忧虑。
牛刀小试
读下面这首唐诗,完成问题。
陪族叔刑部侍郎晔及中书贾舍人至游洞庭李白
南湖秋水夜无烟,耐可乘流直上天?
且就洞庭赊月色,将船买酒白云边。
问:与“琵琶声停欲语迟”(白居易《琵琶行