文档介绍：第一课我喜爱的书

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课时课时

教学目标

1
、能够在调查与交流的学****活动中提高对书籍封面设计重要性的认识。
2
、能够初步掌握书籍封面版式设计的要求和方法。
3
、能够把文字图形作为一种独立的设计元素设计自己喜爱书籍的封面。

教学重点

能够把文字图形作为一种独立的设计元素设计自己喜爱书籍的封面。

教学难点
1
、能够初步掌握书籍封面版式设计的要求和方法。
2
、能够把文字图形作为一种独立的设计元素设计自己喜爱书籍的封面。

教学用具优秀海报图片中外书籍封面图片等。
学生用具根据自己所用工具情况可选择水彩笔、蜡笔等工具。旧的挂历纸或

牛皮纸。

学生预****br/>
课前一周布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。

第一课时

一、组织教学检查学生工具的准备情况。

二、讲授新课。
1
、请学生介绍自己搜集或者喜爱的书籍封面设计。注意及时总结学生从哪

些方面

介绍书籍封面积极肯定学生对封面设计美感朴素的认识与思考。
2
、总结并导入书籍封面设计一般从图形、文字、色彩等几个方面进行。常
见的方式是以图形为主图形与文字的有机结合。其实单纯以文字为设计元素
把文字看成一种可以进行设计的图形符号同样可以产生视觉冲击力体现与众

不同的设计意味。这节课我们主要学****文字组合、变化、构成为主的设计方式。
3
、展示以文字图形设计的优秀海报并加以借鉴。分析作品中文字图形设计的

大小、位置、形状、色彩变化及设计特点。先引导学生总结归纳一些实用的文
字图形设计技巧更多从文字造型设计、大小变化、位置安排、色彩搭配及组合

图形等方面来考虑设计。

总结
位置变化疏密、虚实、藏露、错落、上下、偏正、曲直、纵横、集点成线、集

线成面、对齐方式等。
4
、布置学****活动及活动要求选择自己喜爱的书籍进行封面布局的版式设计。

尝试把文字都看成几何方块注意大小、位置、形状、色彩的变化和设计。
5
、学生动手练****教师辅导参与。教师参与各个小组学生的设计探讨过程引
导学生寻找更佳的设计方案选择更优化的制作表现手段。教师的引导不要演变

成一种包办激发学生不断完善设计的欲望及提供努力的方向是教学辅导的核心。

第二课时

一、组织教学检查学生工具的准备情况。
二、讲授新课。
1
、展示一组中外书籍封面。分析一组以文字元素为主设计的中外书籍封面。

运用上节课学****的知识分析。
2
、回顾上课时学生练****的情况教师针对学生版式设计的问题提出改进的建

议。
3
、布置学****活动和活动要求。选择自己喜爱的书籍尝试把文字看为主要设计
元素根据自己对书籍内容的理解对原有书籍封面进行再设计。提倡选择水彩
笔、蜡笔等简单易行的绘制工具探索剪、贴、镂空、拓印等省时、实用的表现
技巧。英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。提倡先设计几个创意草

图比较后再选择确定其中一个加工改善完成正稿设计与制作。
4
、学生分组练****教师辅导。教师的引导侧重强化学****活动的要求激发学

生探索封面设计。
5
、作业展示与评价。学生介绍对比原有书籍的设计分组进行评价评出本

组最佳设计作品的特点指出不足。

第二课苍松翠柏

课时课时总课时课时

课型综合课

教学方法欣赏、讲解、示范与练****相结合。
:
教学目的通过树木画法的教学增加学生对中国画山水的了解提高学生对中国

画山水树木画法的技法与欣赏水平。为以后学****山水画打下基础。

:
教学重点与难点

重点树木的结构和中国画画树的特有的表现手法。

难点树木的穿枝插叶。

:
教具与学具准备

教具中国画山水画二至三幅。树木结构图一幅。树枝、树叶分类挂图各一幅。

学具国画工具——笔、墨、纸、砚。

:
教学步骤

课前在教室前面挂出写意山水画二至三幅。
1
导言先欣赏挂在墙上的几幅山水画由此引入新课并介绍树木是山水画

中的重要组成部分作为祖国的传统艺术我们要十分珍爱并发扬光大。
2
树木的结构树木的种类繁多形状也千差万别但每株树都是由枝、干、

根、叶构成它们的生长规律是主干粗、枝干细枝干越分越细。
3
树干、树枝的画法画树的顺序是先立干后分枝最后点叶。古人有“树
分四枝”之说。意思是指画树要四面出枝才能表现出一棵树