文档介绍：小学数学组
洛杉矶一个充斥着贫穷与暴力的地区,有一间非常不寻常的公立小学教室,叫做第56号教室。
教室里的五年级学生,多半是身处弱势、贫穷、以非英语为母语的移民之子。这个班的老师叫雷夫。
第56号教室—
雷夫•艾斯奎斯
雷夫•艾斯奎斯(Rafe Espuith),1981年毕业于加州大学洛杉矶分校,现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。
25年来,雷夫•艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师,该校是美国第二大小学,高达九成的学生家庭贫困,且多出自非英语系的移民家庭。可是,就是在这样恶劣的环境下,雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹,被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”。
《第56号教室的奇迹》的书有三本,副标题不同,分别是《让孩子变成爱学****的天使》、《成功无捷径》和《点燃孩子的热情》,原著者是一样的,但是出版社不同,译者不同,内容不同。
关于《成功无捷径》:“成功无捷径”这是56号教室的口号,但不仅仅是孩子们的“成功无捷径”,雷夫老师也是如此。这本书讲述了他从一个年轻的教师,到一步步打造出56号教室奇迹的过程,坦诚的分享了这期间他遇到的挫折,犯过的错误,以及心灵成长历程。对我们来说,这也从一个侧面了解了当代美国教育的实景。看一个富有创造性的老师,如何在应试教育制度下尽力的帮助孩子们成长,除了思路方法方式上的启发,更会受到一点精神上的鼓励。
不过这两个月在我们组内展开阅读时,发现大家普遍较为喜欢《让孩子变成爱学****的天使》这本书。这本书的内容更贴近雷夫老师的日常教育生活,就是他都在教孩子什么。除了阅读(相当于我们的语文)算术思想等所谓的主课之外,更让人感叹的是那些副课:旅游、实验、艺术、体育、经济学、电影、音乐、戏剧......它们比主课占据了更多的篇幅。那些五年级的学生一年的经历,甚至比我们学生十几年的更丰富。这使我们想起了自己的高中生活,非常庆幸那时学校保留了音乐课和体育课这样相对愉快的课程,因为在这个时候应试科目的东西就会忘记了。在这本书里,提供了大量关于这方面教学的经验和方法,当然还有观念。对于我们这些缺乏这类教育经历的人来说,很有启发性。有些方法和理念同样适用于家庭教育。
欣赏雷夫老师提倡的“没有害怕的教育”和彼此信任。他强调知识本身就是最好的奖品,也欣赏他反复强调的“道德培养的六阶段”理论:我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则奉行不悖。他让学生人人树立“成功无捷径”的信念,这是56号教室的座右铭,“好孩子,行事要努力”这是56号教室的口号。
雷夫老师与他的第56号教室
第56号教室,早上6点就开始上课、下午5点半才下课。连寒暑假学生都自愿到学校上课。
在56号教室,过着截然不同的课堂生活,学生不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩,长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的名校就读,一时间成为美国教育界的佳话。
第56号教室到底有什么奇迹?
从幼儿园起,老师就用小红花激励我们,到了小学变成红领巾,到了大学变成奖学金,到了职场,变成了红包或奖金。激励就是屡试不爽的魔法。我们没有怀疑过,这样的激励健康吗?在雷夫看来,这在道德行为方面,只是初级阶段。如果道德行为有六个档位的话,小红花只是在第二档上。在第56号教室里,,孩子们的水准远远超过了小红花阶段,达到了第六档。
奇迹一:十二岁的孩子,懂得忠于自己的原则,知道“品格”的重要性。