文档介绍：商丘市第一中学陈金瑞
少
年
有
梦
目录
教材分析
学情分析
教法与学法
教学过程
板书设计
预设效果
教学反思
①课标依据
④核心素养目标
②思维演进路径
⑤教学重难点
③三维目标
①课标依据
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度”。
经验引入
聚焦主题
揭示矛盾
深入分析
形成
主要观点
1
3
2
4
行动能力
5
②思维演进路径:
在授课的过程当中,基于学生已有的生活经验,我采用教材当中的“运用你的经验、探究与分享、相关链接、方法与技能、拓展空间”等方法,一步一步引导学生形成自己对少年有梦的认识,以此完成了我的忆梦、追梦、圆梦的教学过程!最后引导学生不懈地追梦、圆梦!
情感态度价值观
目标
能力目标
知识目标
感受梦想的力量,培养积极向上的人生态度。
初步培养运用已有经验,分析新问题的意识和能力。学会把握人生机遇,促进自我发展。
知道编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题,掌握追逐梦想、实现梦想的方法。
③三维目标
1
国家认同
2
践行参与
中国梦是当今中国特色社会主义的一个重要主题,少年梦又是中国梦的一个组成部分!当代青少年是社会主义的建设者和接班人,要鼓励学生勇于立志、追梦、圆梦、有益于伟大的中国梦的实现!
梦想不能只局限于心动,更重要的是行动!帮助学生认识到坚持不懈的努力和正确的方法对于实现梦想有着重要的作用。让学生了解既要“仰望星空”又要“脚踏实地”。
④核心素养目标
重点
难点
。
,与中国梦紧密相连。
⑤教学重难点
。
编织人生梦想,是青少年的重要生命主题。初中阶段是个体生命全程中的一个极为特殊的阶段,生理发育和心理发展速度极其不同步,成人感与幼稚感并存。在梦想方面,学生的梦想受成年人和当下社会思潮的影响很大,会比较接近现实,而对于人类进步和发展而言,我们恰恰需要这种天真无邪、美丽可爱的愿望。其次,在追梦圆梦的过程中,他们有时候热情似火、激情迸射、勇往直前,但是这种热情往往保持不了多久,特别是在遭遇挫折时,又很容易像孩子一样选择退缩,甚至逃避和放弃。作为老师,要让学生懂得努力是梦想与现实之间的桥梁,并和学生具体讨论努力的方式、方法。协助学生做到勇于追梦、不懈圆梦,从而完成人生中不同阶段的成长任务,登上一座又一座的人生高峰。
讲授法
设问法
启发法
案例法
一
三
二
四
03教法与学法